幼儿园阶段的孩子，他情绪问题重点是，他不知道自己的情绪处于失控状态。
虽然孩子的语言能力已经有了很大的长进，会通过话语说出一些事情，但他仍然不会表达情绪，换句话说，就是他不认识情绪，不知道自己是什么样的情绪。
只要不满足自己的心意，例如，做手工时不能达成目的，摆弄玩具时达不到自己的要求，瞬间情绪爆发，像过量充气的气球“嘭”就炸开了，整个人的状态是极端变化，突然间就会喷发惊声尖叫，不是哭闹就是乱丢东西。
当父母闻声过来查看时，他会描述事情“积木倒了，手工剪不好，玩具不好玩”等等，但他不知道自己情绪已经失控了，以及究竟自己目前是“什么样的情绪”，只会认为事情不好，不会说出自己内心的感受，眼泪成了唯一的表达工具。
针对“情绪理解期”，需要着重于这两个方面的教育
一、认识情绪和表达情绪
人有七情六欲，七情就指的是情绪，喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。一提到情绪，大人想当然地认为，“有谁会不知道自己情绪的呢？”事实是，小孩子确实不知道自己的情绪状态，到底自己是高兴？是悲伤？是害怕？是生气？还是担心？
小孩子不认识自己的情绪，非常需要父母的引导，但实际生活中父母的做法却是让孩子压制自己的情绪，否定自己的情绪。
当孩子跌倒的时候，“不疼！不疼！宝宝最勇敢了！”
当孩子玩秋千、独木桥感到担心害怕的时候，“别怕！有什么害怕的，你看别人都可以，你要勇敢点！”
当孩子把某件事情做坏了，伤心落泪时，“哭什么哭，又什么好哭的！”
这些惯常用语听起来都没有问题，但却是引导孩子不要顾及自己的感受，自己感知的情绪，担心、害怕、悲伤都是不对的，它们都是不好的东西，自己不应该有这样的想法。
长久以往，孩子就不会明白自己到底怎么了，想告诉父母又得不到父母的理解和帮助，只好压抑在内心，直到压不住了就喷发出来，形成父母看到的“突然样子”，实际上已经埋藏在孩子心里很久了。
让孩子认识自己，认识自己的情绪，无论是高兴、悲伤、害怕、忧愁，当父母看到孩子神态不对时，帮助他说出来“你有点不高兴！”，“摔倒了，一定很疼吧！”，“作业没做好，你一定很难过！”
同理孩子，告诉他究竟发生了什么，引导孩子自己说出来，情绪和感受连接起来，那么孩子会渐渐明白自己的情绪，也能和父母展开情绪上的对话和交流。
二、先告诉他情绪失控了，再学控制
认识情绪后，是不是就要控制情绪了？
答案是肯定的，但惯常教养却做错了。
当孩子情绪失控后，父母总是说，
“不许哭，有什么事好好说！”
“生什么气，发什么脾气，说说到底怎么回事！”
那个时刻，孩子情绪极其激烈，搞不懂要怎么办，又被父母压制，他终究不知道要做什么，只好继续哭或者闹了。
也许，先告诉他，“你已经失控了，情绪太大，先停下来，我们再来看看怎么办！”
父母本身平和的态度，既是指导性的榜样，也是缓和他情绪的方法。
情绪理解期，也是孩子情绪忽高忽低，来得快，去得慢，他需要对自己的情绪有更好的理解，才会想着怎么去控制情绪。
对于6岁的孩子，在情绪教育上你有什么有趣的经历吗？
