图书共读,对我和孩子们来说,不是什么新鲜词——2013年,刚迈入小学大门的小小太阳花们,就接触了一系列的入学绘本;接下来的几年,我们的阅读从几百本绘本到《小布头奇遇记》、《木偶奇遇记》《洋葱头历险记》这样的拼音读物,再到《柳林风声》、《安徒生童话》、《格林童话》浅显儿童文学作品,到《写给孩子看的中国历史》、《三国演义》、《水浒传》……阅读的步步深入,孩子们的变化也越来越明显,可以这么说,我们班孩子的成绩不是最出色的,但阅读能力绝对是最棒的!
既然孩子们的阅读不落后甚至还领先于同龄的孩子,我们为什么还要参加班班有读活动呢?这还要从去年说起。去年,看到了班班有读第一期的征集启事,有过心动,却没有付诸行动,一直是自己心头的一件憾事。今年9月,在北京出差的火车上看到了第三期班班有读的报名启事,毫不犹豫地报名了——希望,自己和孩子都能通过这个活动有所收获。
作为新生,心,是惴惴不安的,总感觉自己要学习的地方很多很多。所以,沉下心来,阅读相关资料,做到自己先掌握方法,之后教给孩子们,我们再共同在阅读中实践去领会……《二十一只气球》的阅读,每天不管怎么忙碌,都要抽出1个小时的时间认真阅读书籍,在书上标画批注,共读本上以鱼骨图、思维导图的形式进行记录,翻看着每一位家长朋友的朋友圈,细细感受孩子们的阅读,接下来就是截图、做美篇……老公常说,这么晚了,怎么还抱着手机不撒手,连觉也不睡,什么游戏这么吸引你?——他不知道,我是中了班班有读的毒呀!
共读期间,每天,我都会抽时间进行读书情况点评以及读书情况的小交流,即使只有一节课也是如此。因为在我的心中,阅读远比一篇课文几个生字的学习更重要!
《二十一只气球》一遍共读完成,我没有急着进行阅读的总结,而是让孩子们进行重读,寻找自己初读时遗漏的东西,在充分复读的基础上,进行了知识竞赛。复读的效果非常明显——班里的孩子对于所有赛题都能做到正确回答,也有着自己的独到见解,我们以优异的成绩结束《二十一只气球》 的阅读!
第二本书《月光之号》的阅读,我做了充分的准备:上网查找相关资料,让孩子们充分了解故事的时代背景;推荐相关小说,拓展他们的阅读……正式开始阅读了,孩子们读得很认真也很压抑,从孩子们的批注,可以看出他们对黑奴的同情、对贩奴商的憎恶。读完一遍,孩子们一致决定不再进行复读——他们不愿回到那痛苦的记忆,所以,我们直接进行了知识竞赛。效果,自是比不上《二十一只气球》,也算是小有遗憾。
历时一个多月,认真品读两本书,速度不快,效果却不错。特别要说的是,通过本次共读活动,孩子们学会了通过画鱼骨图、思维导图的方法梳理文章脉络,现在,我们班的课前预习都是用这种方法,能够学以致用,真好!
马上,我们又要开始第四期班班有读活动了。期待,我和孩子们的表现……
G360美篇链接
一、《二十一只气球》美篇
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二、《月光之号》美篇
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