《正面管教》这本书通过一些通俗易懂的例子，用对比的方式，告诉我们，正面管教与其他管教的区别。
下面跟伙伴们分享一些我的读书感想：
1）作者多次提到了”和善与坚定“这个词。 我认为，要做到 “和善”需要克服的是情绪，克服情绪需要改变我们的认知：
首先我认为要分清楚孩子与自己的界限。引起我们的情绪很大部份原因是因为我们分不清楚什么是自己的，什么是孩子的。比如我们因为接收到班主任的压力而感到焦虑，如果稍微觉察就知道焦虑不来自于孩子而是我们自己，我们就不会用责骂的方式而是讨论的方式与孩子一起面对问题。如果我们把孩子当成一个独立的个体，他的事情由他负责，而不是觉得他给自己添麻烦了，也就能做到平等与尊重。
另一方面是，我们常常把孩子当成成人，把成人的能力投射给孩子，比如在辅导功课时，我们认为如此简单的知识，孩子应该懂，如果不懂那是因为他没有用功。如果我们不能理性的接纳他们发展的规律，当他们达不到我们的标准时，就做不到真正的“和善“。
2）我认同文中说的”我们过去的好时光里的教养方式听话、顺从不一定是好的教育”。我们从小就是被教育成一个听话的孩子，我的理解是，以前的父母都在忙于生计，听话的孩子可以让父母省心。
但顺从意味着放弃自己的观点，放弃自己的思想，压抑了自己的想象力和创造力。试问一下自己：我们要求孩子顺从，是希望他将来成为一个没有主见，没有创造力的孩子吗？显然不是，如果我们意识到结果是这样的话，一定不希望他们一味顺从。我们通过控制的方式让孩子顺从的一个原因，我想是因为我们把“不顺从”理解为“叛逆”，“叛逆”在我们心里是一个负向词，所以我们要压制它，纠正它。
顺从、控制与娇纵之间关系微妙，当顺从者习惯性的放弃主见，可能是另一种形式的控制，当控制者对自己的控制感到内疚，就会通过娇纵来补偿。要做到”和善与坚定”，需要我们通过不断学习与修正，才能掌握好“度”。
