有一次朋友抱怨道：“每次辅导完孩子作业，我都觉得自己老了三岁。”
于是我问道：“你是怎么辅导的？”
朋友不假思索的说：“看到非常简单的问题，他都答不出来，或者一个问题说了好几遍他都不懂的时候，我就忍不住火冒三丈去批评他。”
我又问：“后来怎么样了？”
朋友一下子泄了气：“哎，虽然这样说不太好，但我认为他没有别的孩子那么聪明。”
别人家的小孩是如何练就的？
高绩效教练四步法
今天读了《高绩效教练》这本书，才发现，没有真正的“笨孩子”，只有不懂得正确“教练”的“家长或老师”。
《高绩效教练》教会我一个道理：“我的语文是数学老师教的”，这句话不再是一句简单的玩笑。只要掌握了正确的方法，你也能成为孩子的好老师。
本书提供了一个教练的框架，分为四个步骤：
一、目标设定。包含对话的目标、短期目标、长期目标。
二、现状分析。看看存在哪些问题，如何改善？
三、方案选择。选择最佳解决问题的方式。
四、该做什么。确定了解决问题的方式，还要落实到谁去做？什么时候去做？以及这样做想得到怎样的结果？
例如朋友在辅导孩子写作业之前，就先要和孩子沟通，问问孩子学习的目标是什么？困惑是什么？怎样才能有效提高写作业的效率？提前完成作业是不是会有更多时间想做自己想做的事情？
倘若两人之间就这些问题达成了一致的看法，那么孩子写作业的积极性就会提升。一旦孩子变被动为主动，许多问题也就迎刃而解。一个好的老师或家长，懂得如何更好的去引导，而不是命令或批评。
站在高处是一种才能
迈克·斯匹克兰是著名的赛艇双人选手安迪·霍姆斯和史蒂夫·雷德格雷夫的教练和导师。
多年前，迈克说：“我遇到了瓶颈，在技术方面我已经倾囊相授。然而这次教练课程帮我打开了进一步提升的可能性，因为我发现他们可能感受到一些我所感受不到的东西。”
好的教练或老师，能够看到或感受到一些我们自己感受不到的东西，并以此激发我们内在的潜能。
当年，刘邦之所以能战胜项羽，便是一个很好的例子。论军事才能和打仗技巧，项羽遥遥领先于刘邦，最后却落得一个乌江自刎的下场。
韩信点兵的故事从侧面反应了一个“高绩效教练”的领导本质：
一次刘邦问韩信：“你认为我能够指挥多少士兵？”
韩信回答：“最多十万。”
刘邦又问：“那你呢？”
韩信说：“多多益善。”
刘邦继续问：“这么说我打不过你？”
韩信赶紧解释：“主公是驾驭将军的人才，而将军们才是锻炼士兵的人才。”
刘邦就堪称一个好的教练，他能激发手下将士们的才能。在项羽眼中，韩信不过是个小兵，但在刘邦军中，韩信是个不可多得的将才。
同样的道理，当你觉得自家孩子没有别人家的小孩聪明时，或许是因为你没能真正调动孩子学习的积极性。
激发好奇心是关键
我的另外一个好朋友，儿子从小学开始，就喜欢读书，每到一个地方旅行，都会顺手买几本书在路上读。和人聊天时，各种故事信手拈来，还说以后想写自己的书。
至于辅导作业，朋友从来也不操心，因为儿子知道学习是自己的事，是为了自己而学习，而不是为了爸妈或老师而学习。
激发孩子的好奇心，需要因人而异，因材施教。下面这个小故事中的爸爸就是个激发孩子好奇心的高手。
有个小孩子不喜欢去幼儿园，每次都哭闹。于是爸爸便想了一个办法。晚饭后，爸爸开始画画。小孩子看到爸爸画画，自己也很想画。
但此时爸爸却说：“你不能画。只有去上幼儿园的孩子才能画。爸爸小时候也读过幼儿园哦。”
孩子立马说：“爸爸，我明天会乖乖去上幼儿园的。所以我现在可以画画吗？”
于是父子俩开开心心画起了画。小孩子从此也喜欢上了幼儿园。
想办法，让对方自己产生浓烈的兴趣，并积极投入到努力的过程中，这是“高绩效教练”的核心。
先要成为别人口中的父母
沃伦·本尼斯说：“重要的不是要成为一名领导者，而是成为你自己，充分地发掘你自己——以你所有的天赋、技能和精力，使你的梦想成真。你无须任何保留。”
你是一个什么样的人？你想成为一个什么样的人？你的使命、愿景和价值观是什么？这是经典的教练问题。用这些问题激发自己对自己的好奇心，使自己成为更好的自己。
所以，想要拥有别人家的孩子，先要成为别人家的父母。
用高绩效教练的方式，发掘自己真正的才能，成为更好的自己。这样才能更好的帮助身边的人，成为更好的自己。
28分会长-水九千
