有人问，读了很多书但后来大部分都被忘记了，那阅读的意义是什么呢？我想说，当我们还是个小孩的时候，吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了，但可以肯定的是，正是这些食物组成了我们身体的一部分。读书是把苦涩的文字变成灵魂的血液，融入生活的肌理，在平凡中生根开花。作为老师的我们更应该引领孩子从小养成阅读的习惯，去吸收书中的营养滋养长大。现在已经是四月份了，虽然我们还没有重返校园像往常一样，但这个周我们依旧围绕着“读书”在开展相关工作，图画书鉴赏，“读书沙龙”分享会，观看图画书的相关教育讲座，结合绘本图书集思广益创设新学期的新环境。
我对本周孙莉莉老师讲的《绘本的“身体”阅读-发现绘本里的经验连接》感受颇深，她首先以“朋友圈有人报案”一个孩子搞破坏的案发现场开始导入，告知我们在我们大人眼中孩子的“搞破坏”其实是孩子通过手去触摸感知多肉的特征，我们大人生硬的用语言去给孩子讲述很抽象，不如孩子直接感知，所以孩子需要行动。因此引出感官输入和信息整合，行动是信息整合的过程，模仿和延迟模仿是学习的重要过程，情感因素、反馈系统、符号系统。怎么样才能迁移到阅读中呢？那就是行动！在她讲《动物量体重》这本绘本时给我们的小建议是，和孩子讨论问题，试着提出“为什么”这样的开放式问题，而不是“是什么”“是不是”这样封闭式问题，可以激发孩子对自身经验的调动和反思。所以以此试想我们在以后给孩子讲述绘本故事的时候，不光要注意绘本图画中的小细节，还要有机的结合幼儿的生活经验，丰富幼儿的生活经验，真正的实现教育是从生活中来并回归到生活中去。
很多时候，我们都不大愿意或不知道如何跟孩子谈起关于死亡的话题，本周的清明节同时也是全国哀悼日是一个很好的主题教育切入口，为表达全国各族人民对抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲烈士和逝世同胞的深切哀悼，全国人民默哀3分钟，汽车、火车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。也是在4月4日，全国和驻外使领馆下半旗志哀，全国停止公共娱乐活动。对于孩子这样的经历体会是陌生的，所以更需要借助图画书的作用，给孩子上一堂生命教育课。
作为老师更应该认识到阅读的重要性，图画书对于孩子的价值，才能更好地将图画书渗透于一日生活中，潜移默化地影响孩子。最美的人间四月天，让我们一起沐浴在书海里。
