词汇
· 平时认真书写汉字词汇并注意与汉语的区别
· 发音要准确，区别长短音并留意有无促音
· 汉字要放在单词中记忆，并举一反三
· 单词的意思和用法要在具体语境、场景中记忆
· 心到就要嘴到，把想到的尝试说出来，说是听、写、读中最关键的环节
【問題1 汉字读音】
趋势解析：
· 越来越重视单汉字名词的读法、特别是易考察训读
· 在活用变形状态下考察动词和形容词的发音
· 考察对象数量上，名词占三分之二左右，形容词及动词占三分之一左右
· 长短音的区别考察
- 指に けがを しました。
译文：手指受伤了。
1 はな ２ あたま ３ ゆび ４ うで
ゆび：手指
训读例 :
指輪（ゆびわ）：戒指
親指（おやゆび）：大拇指
音读例:
指示（しじ）：指示
记忆其他身体部位的日语说法：
頭（あたま）、額（ひたい）、眉（まゆ）、目（め）、はな（鼻）、耳（みみ）、頬（ほほ）、口（くち）、顔（かお）、首（くび）、腕（うで）、足（あし）
- 先月 友だちと 旅行しました。
译文：上个月和朋友一起去旅行了。
1 りょこ 2 りょこう 3 りょうこ 4 りょうこう
りょこう：旅行、观光
1 りょ こ （×）
3 りょう こ（良子、亮子、涼子）：人名
4 りょう こう（良好）：良好
- 急がなくても いいですよ。
译文：不那么着急（抓紧时间）也没关系。
1 さわがなくても 2 いそがなくても 3 およがなくても 4 ぬがなくても
いそがなくても：不用那么着急也……
1 さわがなくても：即使不吵也……(騒ぐ)
3 およがなくても：不游泳也……(泳ぐ)
4 ぬがなくても：不脱也……(脱ぐ)
补充：
◆～ても、～：即使……也……
△ 明日ひとりで来てもいいです。
◆～なくても、～：即使不……也……
△ 明日来なくてもいいです。
- 工場には だれも いません。
译文：工厂里一个人都没有。
1 おくじょ 2 おくじょう 3 こうじょ 4 こうじょう
こうじょう：工厂
１ おくじょ（×）
２ おくじょう（屋上）：房顶
３ こうじょ（公序／孝女）：公共社会秩序；孝女
- わたしの 妹は 日本に すんでいます。
译文：我妹妹住在日本。
1 いもうと 2 あね 3 おとうと 4 あに
いもうと（妹）：（我）妹妹
2 あね（姉）：（我）姐姐
3 おとうと（弟）：（我）弟弟
4 あに（兄）：（我）哥哥
补充：
ちち（父）、はは（母）、めい（姪）、おい（甥）
6.ちょっと 待って ください。
译文：请稍等一下。
1 まって 2 もって 3 とって 4 たって
まって（待って）：等一下
2 もって（持って） 持つ：拿、拥有
3 とって（取って／撮って） 取る：拿、取 / 撮る：拍照、摄影
4 たって（立って／経って） 立つ：站 / 経つ：经过
- かぜが 少し 強く なりました。
译文：风更强劲了。
1 あたたかく 2 よわく ３ つよく 4 つめたく
つよく：強く
あたたかく （暖かく）： 暖和、温暖
よわく（弱く）：弱、柔弱
つめたく（冷たく）：（物体温度低）冷；（对人态度）冷淡
补充：
かぜ（風邪）
△ 風邪がひどくなりました。感冒变严重了。
- 駅員に みちを 聞きました。
译文：向车站站务员问路。
1 てんにん 2 えきにん 3 てんいん 4 えきいん
えきいん
てんにん（転任）：调任、转职
えきにん（×）
てんいん（店員）：店员、营业员
- わたしは しょうらい 医者に なりたいです。
译文：我将来想当医生。
1 いじゃ 2 いしゃ 3 いいじゃ 4 いいしゃ
いしゃ：医生
1 いじゃ（×）
3 いいじゃ：难道不好吗？；挺好的；可以
△ A：この前の試験は60点で、ちょっと低かった。
B：いいじゃ、もう合格したから。
4 いいしゃ（×）
补充：
にんじゃ（忍者）：忍者
がくしゃ（学者）：学者
【問題2 汉字书写】
趋势解析：
· 不局限于名词，亦考察动词与形容词
· 多考察形近词
· 不局限基本型，亦考察词形变化后的的汉字书写
答题技巧：
· 直接音读法
· 翻译猜意法
· 重点记忆汉字词汇
- そのいけんには はんたいです。
译文：我反对那个意见。
1 反対 2 半対 3 反体 4 半体
反対（はんたい）：反对
2 半対（×）
3 反体（×）
4 半体（×）
- テキストの 10ページを ひらいて ください。
译文：请大家打开教材的第10页。
1 関いて 2 閉いて 3 閑いて 4 開いて
開いて：打开
其他选项本身非正确活用变形。
- この あかい じてんしゃはだれのですか。
译文：这辆红色的自行车是谁的？
1 黒い 2 青い 3 赤い 4 白い
赤い：红色的
1 黒（くろ）い：黑色
2 青（あお）い：蓝色
4 白（しろ）い：白色
补充：
绿灯（青信号 あおしんごう）
- 毎日 30ぷん はしって います。
译文：每天跑步三十分钟。
1 足って 2 走って 3 是って 4 定って
走って：跑、跑步
1 足って：動詞「足（た）る」のて形。
3 是って（×）
4 定って（×）
- この へやは くらい ですね。
译文：这个房间好暗啊。
1 暗い 2 明い 3 暑い 4 寒い
暗い：光线暗
2 明い（×）→ 明るい
3 暑い：天气热、气温高
4 寒い：天气寒冷、气温低
- いつも あのスーパーで やさいを 買います。
译文：平时都在那家超市买蔬菜。
1 理薬 2 野薬 3 理菜 4 野菜
野菜（やさい）：蔬菜
1 理薬（りやく）×
2 野薬（のくすり）×
3 理菜（あやな；りな）：人名
补充：
山菜（さんさい）：野菜
【問題3 选词填空】
考察对象：
- 日语中的格助词与动词的搭配及一些固定表达方式。
- 根据句子前后意思、语境选出恰当的词语。
- 新しい しごとには もう（ ）。[类型１-----固定搭配]
译文：新工作习惯了吗？
1 なれましたか 2 がんばりましたか 3 つとめましたか 4 かよいましたか
なれましたか ～に慣れる： 习惯……。
2 ～をがんばる △ 勉強／仕事を頑張る：努力学习；努力工作
3 ～につとめる △ 学校／銀行／会社に勤める：在学校工作；在银行工作；在公司工作
4 ～にかよう △ 学校に／料理教室に通う：上学；上料理学习班
- 雨が（ ）、いい天気に なりました。
译文：雨停了，天气转好。
1 おわって 2 とまって 3 やんで 4 きえて
やんで 雨が止（や）む： 雨停
1 おわって：结束，多用于表达人类的社会活动或动物的动作的结束
△ 仕事／試験／会議が終わる。
2 とまって：在运动状态下中途停止
△ 車／時計／機械（きかい）／咳（せき）が止（と）まる。
4 きえて：消失
△ 電気／音（おと）／姿（すがた）が消える。
姿（すがた）が消える 不见了踪影
补充：
雨停、雪停、风停都用“止（や）む”来表达。
雷声有时也可以用“雷（かみなり）が止む”来表达。
- この 子は（ ）ので、あまり ひとと話を しません。[根据句子前后意思选出合适的词语。]
1 かわいい 2 おとなしい 3 わかい 4 うつくしい
译文：这个孩子性格沉稳话不多，不怎么和别人说话。
おとなしい：懂事的；听话的、乖的；性格稳重话不多的。
1 かわいい：可爱的
3 わかい：年轻的
4 うつくしい：美丽的、漂亮的
补充：
△妈妈不在的时候你要乖哦。
母ちゃんがいないときも、おとなしくしていてね。
- わたしが にゅういんした とき、友だちが（ ）に来てくれました。
译文：我入院的时候，朋友们来探望我了
1 おみまい 2 おねがい 3 けんがく 4 けんぶつ
おみまい：（对病人、受灾者的）探望、慰问
△ 去探望正在住院的朋友。
入院中の友達のお見舞いに行く。
2 おねがい 拜托
◆ お願いがある(有事要拜托)
◆ ～にお願いする(拜托某人某事)
△ 同僚（どうりょう）に残業の手伝いをお願いした。
3 けんがく 参观
◆ 見学（けんがく）に行く(去参观)
◆ ～を見学する(参观什么)
△ 車の工場を見学する。
4 けんぶつ 观光
◆ 見物（けんぶつ）に行く (去观光)
◆ ～を見物する (观光哪个地方)
△ 二日間（ふつかかん）京都を見物した。
- 来月 きこくするので、ひこうきのチケットを（ ）しました。
译文：下个月回国，所以预定了机票。
1 けいかく 2 よやく 3 うけつけ 4 やくそく
よやく（する）：预约、预定。ホテルを予約する
1 けいかく（する）：计划
△ プロジェクトを計画する。
3 うけつけ（する）：受理、接待
△ ホテルの人が会議の受付をしている。
4 やくそく（する）：互相约定
◆ ～との約束がある；～と約束する。(互相的约定)
△ 明日は友達との約束がある。
△ 友達と約束しました。明日は花見に行きます。
- 来週 テストが あるので、今週は（ ）べんきょうします。
译文：因为下周有考试，所以这周认真学习。
1 じょうぶに 2 しんせつに 3 まじめに 4 だいじに
まじめに：认真地
1 じょうぶに：结实地
△ 家を丈夫に建てる。 / △ 体を丈夫にする。
2 しんせつに：亲切和蔼地
◆ 親切に挨拶する：亲切地打招呼
◆ 親切に教える：亲切地教授
4 だいじに：对……珍视、重视地
◆ 家族の写真を大事にする：珍惜家人的照片
◆ 大事な話：重要的话；重要的事情
补充：
形2修饰动词的时候 + に ，修饰名词的时候 + な
- テーブルから コップを（ ）、わってしまいました
译文：把桌上的杯子摔到地上，打碎了。
1 わたして 2 なくして 3 こわして 4 おとし
おとして：使……从高处落下；弄丢
△ うっかりしてペンを落とした。（不小心让把笔掉在地上了）
△ 財布を落としてしまいました。（把钱包弄丢了）
1 わたして：交给、递给
△ 先生に宿題を渡す。
2 なくして：把……弄丢
△ 鍵／財布をなくす。
3 こわして：把……弄坏
△ 時計を壊す。
- この国には、たんじょうびに とくべつな ものを食べる（ ）があります。
译文：在这个国家，有生日时吃一种特殊食物的习惯。
1 よてい 2 しゅうかん 3 けいけん 4 きょうみ
しゅうかん：习惯、习俗
1 よてい ：计划、打算
△ 予定がある
◆ 基本形＋予定です
3 けいけん（する）：经历
△ 戦争を経験した世代
4 きょうみ：兴趣
◆ ～に興味がある；～に興味を持つ
△ きれいな絵葉書に興味があります。(对漂亮的明信片感兴趣。)
△ 中学校のころから葉書に興味を持つようになった。
葉書(明信片)
补充：
興味(きょうみ）：兴趣。短暂的、不稳定的，仅仅是一种感觉。
△ きれいな絵葉書に興味があります。
△ 中学校のころから葉書に興味を持つようになった。
趣味（しゅみ）：爱好。稳定的喜好，能感到开心、快乐的喜好。
△ 弟の趣味は切手を集めることです。
△ ～に趣味がある（×）、～に趣味を持つ（×）
24.ドアの よこの（ ）を おすと、へやの電気がつきます。
译文：按一下门旁边的开关，房间的灯就会打开。
1 チェック 2 スタート 3 チャンス 4 スイッ
スイッチ：开关 (switch)
△ スイッチを入れる／スイッチを押す
1 チェック：确认、何时 (check)
△ 答えが正しいかどうか（を）チェックする。
2 スタート：开始 (start)
△ この仕事はいつからスタートしたのですか。
3 チャンス：机会 (chance)
△ もう一度チャンスがほしいです。
- こんばん どこで しょくじを するか（ ）。
译文：把今天晚上吃饭的地方（在哪里吃饭）定下来吧。
1 きめましょう 2 はいりましょう 3 はらいましょう 4 さそいましょう
きめましょう
2 はいりましょう：进入、到……里面去
3 はらいましょう：支付、付钱
4 さそいましょう：邀请
△ 留学生のみなさんをパーティーに誘いましょう。
【問題4 选同义句】
出题趋势
· 汉字词汇比例较高
· 容易望文生义的难点动词频出
备考重点
· 常考副词的备考
· 难点动词的归纳总结
- きのうの 話は うそですよ。
译文：昨天的话是骗你的。
1 きのうの 話は ほんとうですよ。
2 きのうの 話は ほんとうじゃありませんよ。
3 きのうの 話は ゆうめいですよ。
4 きのうの 話は ゆうめいじゃありませんよ。
2
1 昨天说的话是真的。
3 昨天的话很有名（著名）。
4 昨天的话不著名。
- やまださんは 何時ごろ もどりますか。
译文：山田先生大概几点回来？
1 やまださんは 何時ごろ かえって きますか。
2 やまださんは 何時ごろ でかけますか。
3 やまださんは 何時ごろ ねますか。
4 やまださんは 何時ごろ おきますか。
1
2 山田先生大概几点出门？
3 山田先生大概几点睡觉？
4 山田先生大概几点起床？
补充：
帰ってくる：回来
持ってくる：拿过来
走ってくる：跑过来
- この国は こめを ゆしゅつして いますか。
译文：这个国家向其他国家出口大米吗？
1 この国は こめを ほかの国から もらって いますか。
2 この国は こめを ほかの国から かって いますか。
3 この国は こめを ほかの国に あげて いますか。
4 この国は こめを ほかの国に うって いますか。
4
1 这个国家从其他国家那里得到大米。
2 这个国家从其他国家那里购买大米。
3 这个国家给其他国家大米。
补充：
「輸出する」是有偿输出，不同与“给”「あげる」。
もらう与あげる表示的动作方向相反，给予者和接受者有人称方面的限制。
·第一人称は第二人称に／からもらう
·第二人称は第三人称に／からもらう
·第一人称は第三人称に／からもらう
·第一人称は第二人称にあげる
·第二人称は第三人称にあげる
·第一人称は第三人称にあげる
△ 李さんは私にプレゼントをあげました。（×）
→私は李さんに／からプレゼントをもらいました。（○）
李さんは私にプレゼントをくれました。（○）
輸入ゆにゅう / 輸出(ゆしゅつ)
- たなかさんは にこにこして いました。
译文：田中先生当时笑嘻嘻的。
1 たなかさんは こまって いました。
2 たなかさんは やすんで いました。
3 たなかさんは わらって いました。
4 たなかさんは あそんで いました。
3 田中先生当时在笑。
1 田中先生当时很为难。
2 田中先生当时正在休息。
4 田中先生当时正在消遣（玩）。
补充：
日语的ABAB型拟声拟态词。
うきうき：打心底里高兴、喜滋滋的样子或感觉
△ 大学入学試験に合格してうきうきしている。
どきどき：因运动、期待、害怕、紧张等心怦怦跳
△ どきどきしながら成績の発表を待っていた。
はらはら：担惊受怕的感觉
△ はらはらしながらサッカーの試合を見た。
ぺこぺこ：瘪、凹进去的样子
△ お腹がもうぺこぺこです。
べたべた：粘乎乎的样子或感觉
△ 汗で体がべたべたする。
△ カップルが人前でべたべた（と）している。(那对情侣人前也是黏糊糊的)
- 新しい かぐが ほしいです。
译文：想要新家具。
1 新しい かばんや さいふが ほしいです。
2 新しい つくえや ベッドが ほしいです。
3 新しい カメラや ビデオが ほしいです。
4 新しい ノートや ペンが ほしいです。
2 想要新桌子和新床。
1 想要新的包和钱包。
3 想要新的相机和录像带。
4 想要新的笔记本和笔。
【問題5 正确用法】
出题特点
以动词和副词为主。
注意
· 意思上，要抓住词的典型意。要求我们平时在遇到每个词语时，特别是动词的时候，一定要将词的意思转化为词在具体场合的用法。通过具体的使用场景更准确的理解词语的意思。
· 形式上，要首先明确目标词的词性，从而进一步明确其在使用中的形式限制。
- せんたく
译文：洗衣服。
1 シャンプーで かみを せんたくしました。
2 にちようびに へやを せんたくします。
3 しょくじの あとで、はを せんたくします。
4 シャツと パンツを せんたくしました。
4 洗衬衫和内裤。
1 用洗发水洗头发。シャンプーでかみを洗います。（○）
2 周末打扫房间。にちようびにへやを掃除します。（○）
3 吃完饭之后刷牙。しょくじのあとで、はを磨きます。（○）
- こむ
1 ごはんを 食べすぎて、おなかが こんで います。
2 この じしょは じが こんで いて、読みにくいです。
3 もりさんの スーツケースは ようふくで こんで います。
4 あさの 電車は こんで いて、すわれません。
4 早上的电车太挤了，没地方坐。
こむ：拥挤（某一空间人过多，导致没有足够空间供大家行动的状态。）
1 吃太多了，肚子撑了。
ごはんを食べすぎて、おなかがいっぱいです。(○)
2 这个辞典里面字密密麻麻，读起来很累。
このじしょはじが びっしり（ぎっしり）と書かれていて、読みにくい
です。（○）
3 もりさんのスーツケースはようふく(洋服)で 詰まっています（いっぱい
です）。（○）
补充：
こむ：表示某一场所人多拥挤，或道路车多人多拥挤。
詰まる：表示某一封闭空间某物塞得满满的状态。
いっぱいだ：指某一空间由于人或物的存在处在一个满满的状态。既可以指人也可以指物。
- にあう
1 あの きょうだいは かおが よく にあって いますね。
2 その みどりの ぼうしは よく にあって いますよ。
3 わたしと たなかさんは しゅみが にあって います。
4 この会社の しごとは わたしに にあって います。
2 那顶绿色的帽子很搭（很配）。
にあう：指衣着跟人的外貌风格很协调。也指言行符合某人性格、身份。
1 那对（兄弟）姐妹脸长得很像啊。
あのきょうだいはかおがよくにていますね。（○）
3 我和田中先生兴趣相投。(あう)
わたしと田中さんはしゅみがあっています。（○）
4 这个公司的工作很适合我。(あう)
この会社のしごとはわたしにあっています。（○）
补充：
注意「にあう」与「にる」「あう」的用法区别。
にる：表示样子像、情形情况相似等。
あう：表示“适合”，某物适合某物、某物适合某人、某人适合做某事等。
因此，「あう」包含了「にあう」的意思，2中的「にあう」可以换为「あう」。即「あう」的意思更宽泛。
△ 料理が口にあう。
△ あの二人は性格があっている。
△ この仕事は彼にあう。
- そだてる
1 みんなで さくらの 木を たいせつに そだてて います。
2 いろいろな しりょうを しらべて、レポートを そだてました。
3 先月から ここで 新しい ビルを そだてて います。
4 おいしく なるまで、ゆっくりと りょうりを そだてます。
1大家小心翼翼地培育樱花树。
そだてる：养育、把人、动物、植物养大；培养。
2 查了各种资料完成了报告。
△ いろいろなしりょうをしらべて、レポートを完成しました。（○）
3 这里从上个月开始建新大楼。
△ 先月からここで新しいビルを立てています。（○）
4 用心耐心地制作菜肴，直到变成美味为止。
△ おいしくなるまで、ゆっくりとりょうりを調理（ちょうり）します。（○）
补充：
明确“そだてる”使用的意义范围。
△ 親が子を育てる。
△ 親が子を一人前の大人に育てる。
△ 会社が新人を優秀な人材に育てる。
△ 花と木を育てる。
- ぜひ
1 ぜひ いちど 読んで みて ください。
2 あしたも ぜひ はれるでしょう。
3 あぶないので、ぜひ さわらないで ください。
4 かりた お金は ぜひ かえします。
1 请一定要读一读。
ぜひ：一定。
1）表达说话人的强烈意愿，须要与“たい”连用
△ ぜひ会ってみたいです。
2）也可表示对对方的热情邀请，表示强烈的意愿或祈使、劝诱。
与“ください”等表示意志和愿望的成分搭配使用。
△ ぜひ遊びに来てください。
2 あしたもきっとはれるでしょう。
きっと:
1）表示肯定的推测。
△ きみなら、きっと合格するよ。
2）也可表示说话人的强烈意愿。
△ この本はきっと今週中にお返しします。
3 あぶないので、絶対（に）さわらないでください。
絶対（ぜったい）に：
1）其后接否定形式时，表示无论如何都不……。
△ 絶対に間違いないです。
2）与肯定搭配时，表示绝对会……，相当于“かならず”
△ 絶対に反対する。
4 かりたお金はかならずかえします。
かならず：
1）表示在某种条件下一定会……。
△ この薬を飲んだら、かならず治ります。
2）表示说话人的强烈意愿。
△ 僕は必ず成功するよ。
3）表示对对方的强烈要求或劝诱。
△ 必ず来てください。
语法知识
· 助词用法要掌握。
· 助动搭配要牢记。
· 词性间的修饰关系要熟悉。（形容动词、形容词、名词修饰规则）
· 中日表达习惯的差异要有所了解。
【問題1 选择正确语法】
趋势解析
· 越来越重视助词的考察
· 名词后缀成分的考察依然重要（「～中、～ころ」 等）
备考重点
· 准确理解格助词「が、で、に、を、へ、が、より、と」的用法
· 准确理解副助词「は、も、だけ、しか」的用法
*尤其要注意「は」和「が」的区别，「に」 和「で」用法的不同。
- ここから 駅まで、車なら 10分（ ）行けます。
1 が 2 に 3 で 4 を
で：表示量的限定，这里是时间量的限定
①表示动作发生的地点。
△ 東京で働く。
②表示方式、方法。
△ ナイフとフォークでステーキを食べる。
③表示原因。
△ 病気で学校を休む。
④表示量的限定。
△ 試験はあと15分で終わる。
⑤表示范围。
△ この歌手は日本で有名だ。
⑥表示总和。
△ 三個で500円です。
1 が：
①跟在主语后面，表示主格。
△ 李さんが欠席した。
②有时在做修饰成分的句子中可以用「の」来代替。
△ 背が（の）高い人
2 に
①接在具体时间名词后，表示动作、事件发生的时间点。
△ 6時に起きる。
②接在地点名词后，存在动词或含有存在意义的状态动词前，表示存在的地点。
△ 教室にいる。 / △ 上海に住む。
③表示移动的目标或方向。
△ 東京に向かう。 / △ 先生にお願いする。
④表示目的。
△ 泳ぎに行く。 / △ 食事に来る。
4 を
①表示一般动作的对象。
△ ジュースを飲む。 / △ 電気をつける。
②表示移动动词的对象。
△ 公園を散歩する。 / △ 鳥が空を飛ぶ。 / △ 世界を旅行する。
- （電話で）「では、また 後で 電話する（ ）伝えて ください。」
1 と 2 は 3 を 4 に
と：用来引出转达的具体内容
直接引出：吉田さんは「明日会社を休みます」と言った。
间接引出：吉田さんは明日会社を休むと言った。
2 は：语气助词，表示主题、话题的中心。
①「は」提起其后所表达内容。 「が」强调其前的部分。例如，在疑问词为中心的疑问句中，用「は」表达时，疑问词居后，用「が」表达时，疑问词居前。
△ ① 誰が田中一郎君ですか。(新生)
② 田中一郎君は誰ですか。(知道有田中一郎，但是不知道田中一郎是谁)
②「は」表示旧信息， 「が」表示新信息。
③ 场景内外的区别。
△（场景外的人）あ、バスが落ちる！
△（场景内的人）あ、バスは落ちる！
④～は～が～。（大主题和小主语的句子结构）
△ 象は鼻が長い。（象の鼻は長い。 / 象の鼻が長い。）
- 私は、さとう（ ）ミルク（ ） 入れないで コーヒーを 飲みます。
1 は／は 2 に／に 3 で／で 4 も／も
4 も／も：表示两者都……。
△ 李さんはドイツに留学したことがある。 / 王さんもドイツに留学したことがある。
→李さんも王さんもドイツに留学したことがある。
1 は／は：形成对比句。
△ 私は運転ができます。私は水泳ができません。
→私は運転はできますが、水泳はできません。
△ 私は犬が好きです。私は猫が苦手です。
→私は犬は好きですが、猫は苦手です。
2 没有这种搭配
3 没有这种搭配
- Ａ「今から サッカーを しませんか。」
Ｂ「すみません、ともだち（ ）待たせて いるので、また 今度 さそって ください。」
1 を ２ の ３ へ ４ で
1 を
友達が待つ（自動詞）→友達を待たせる（他動詞）
自动词用法的句型转化为使役句时，须要用「を」表示使役对象。
①親が困る → 子供が親を困らせる。
②先生が驚いた → 学生が先生を驚かせた。
③客が待っている → 店員が客を待たせている。
①②属于自动词，③属于他动词的自动用法。
△ 私は友達を待つ。
△ 彼は人の失敗（しっぱい）を笑う。
但在③例句中是作为自动词来用的，所以变为使役句时用「を」表示使役对象。
当「待つ、笑う」作为他动词来使用时。
△ 客が料理を待っている。 → 店員が客に料理を待たせている。
△ 学生がクラスメートの失敗を笑う。 → 先生が学生にクラスメートの失敗を笑わせる。
3 へ：
①表示人或物移动的方向。
△ 東京へ行く／来る／帰る。
②表示对象。
△ 母への手紙 / △ 彼女へのプレゼント
③表示到达点。
△ 大阪へ着いた。
①③中的「へ」可以换成「に」。
- Ａ「アルバイトは、毎日 して いますか。」
Ｂ「いいえ、月曜日（ ）です。」
1 も 2 しか 3 の 4 だけ
4
补充：
「だけ」和「しか」的比较
同：两者都有限定的意思，都可以翻译为“只……”。
从在句子中的位置来看，都可以放在名词后、名词性质的成分后、或部分格助词后。都可以代替「を」的位置。
异：「しか」必须与否定形式呼应使用，而「だけ」没有此限制。
①あなたにだけ言った。（○）
②あなたにしか言った。（×） → ③あなたにしか言わなかった。（○）（强调没对别人讲）
④あなたにだけ言わなかった。（○）（对其他人都说了）
「しか」在表示限定的同时传达出说话人某种主观感受或表达意图。
△ 今日は200元だけ持っている。（○）（客观表达钱数的上限）
△ 今日は200元しか持っていない。（○）（太少了）
- 大阪に 来た（ ）今日が 初めてです。
1 を 2 は 3 のを 4 のは
4
补充：
在句型「名词は～。」中，「は」前的名词是句子表达的主题。
当该主题不是名词而是句子时、 「は」的主题表达句型就成了「句子（简体形）のは～」。
△ 先生の授業を聞くのは楽しいです。
△ 学校に来るのはいつも田中さんが一番早いです。
- レポートは、今週（ ） 出して ください。
1 の間 2 中に 3 とき 4 の前に
2
补充：
1「中」の使い方
①读「ちゅう」或「じゅう」。以「～中に」的形式表达在某时时间范围内完成、达成某事。
△ 今週中（ちゅう）に、今月中（ちゅう）に、今年中（じゅう）に、今日中（じゅう）に
②读「じゅう」 。放在地点名词后，表示在某一地点范围的全部。放在部分时间名词后，表示该时间段的全部，即整个时间段。
△ 日本中（じゅう）、国中（じゅう）、会社／学校中（じゅう）、一晩中（じゅう）、一日中（じゅう）
③读「ちゅう」 。表示正在做某事、处于某种状态。
△ 営業中、電話中、使用中、授業中、出張中
2「間」の意味と使い方
①～間（は）～：表示某事件、某动作、某状态在某一时间段内的持续。后句是表示持续意义的形式。可翻译为“在……时候、……；在……这段间，……”
△ 彼女が来るまでの間、喫茶店で本を読んだ。
△ 子供が小さい間は、なかなか海外旅行できないです。
△ 私がお茶を用意する間、彼たちは静かに座っていました。
②～間に（は）～：在某一时间段的某一时间点发生了某事、产生了某一状态。后句为表示非持续意义的形式。可翻译为“在……时候、……；趁……这段时间，……。“
△ 留守の間に泥棒（どろぼう）が入った。
△ 子供が寝ている間に家を出た。
△ 祖母が元気な間に一回家族で日本見物に行きたい。
- 今、じゅぎょうで 町の れきし（ ）調べて います。
1 のことが 2 によって 3 のほうが 4 について
4
1 ことが（×） → ことを
2 によって
①表示依据、根据。
△ 病気によって薬を出す。
△ 成績によって優秀な学生を選ぶ。
②表原因。
△ 事故によって電車が遅れた。
③表示手段、方式。通过……
△ インターネットによって、世界中の情報を手に入れることができる。
④（用于被动句式）由……；被……。
△ この建物は有名な建築家によって設計（せっけい）された。
△ この絵はあの画家（がか）によって描かれた。
3 ～のほうが～：表示在两个或多个选项中某一个更……；某一个比较……。
△ — リンゴとバナナとどちらが好きですか。
— バナナのほうが好きです。
△ 日本旅行なら、夏のほうがいいです。
- A「きのうは どうして 来なかったんですか。（ ） 待って いたんですよ。」
Ｂ「すみません」
1 よく 2 ずっと 3 いつか 4 かならず
2
1 よく：
①经常
△ よく友達と飲みに行く。
②非常
△ よく食べるひと （非常能吃的人）
△ 日本のことをよく知っています。（非常了解日本）
③充分地、认真地、好好地
△ よく調べる。
△ 使ったお皿をよく洗ってください。
3 いつか：模糊地指过去或将来的某一时间点。
△ よここは初めてではない。いつか来たことがあると思う。
△ いつかまた会えるだろう。
4 かならず（参照文字词汇部分的35题）
- A「先週 いっしょに 行った レストランに 今夜 行きませんか。」
B「駅前の（ ） 店ですか。いいですね。」
1 こんな ２ あの ３ そんな ４ どの
2
1 こんな 那样的
３ そんな 这样的
４ どの 哪个
补充：
补充：「その」「あの」的区别
两者都可以翻译为“那……”。但是，当“那……”是说话人和听话人共有的
信息，即双方都知道时，要用「あの」 。
而一方知道、另一方不知道的“那个……”，要用「その」表示。
- 私は、ピアノと ギターを（ ） が できる。
1 ひく ２ ひける ３ ひくこと ４ ひけること
3
1 ひく 动词原形
２ ひける 能用型
４ ひけること 能用型名词化
补充：
句型 【A は B ができる。】中B须为名词。
动词「ひく」需要加「こと」构成动词的名词形式。
ひくことができる=ひける
= 私は、ピアノと ギターを ひける
- A「地下鉄の 駅は ここから 遠いですか。」
Ｂ「いいえ、近いですよ。だいたい ５分（ ）。」
1 ごろです ２ ぐらいです ３ 遠いです ４ 着きます
2
1 ごろです ：“时间点+ごろ”表示大概某个时间点。
△ 6時ごろ起きる。大约6点起床(△ 6時に起きる。6点起床)
→６時ごろにおきる（×）に和ごろ互相冲突
3 遠いです：不能与具体数量搭配。
△ 3米远。
→3メートル遠い（×）→3メートルの距離（きょり）（○）
4 ５分着きます（×）→５分で着きます（○）
补充：
ぐらい（くらい）：表示大概的“量”（时间量、数量、长度、高度……）或“程度”。
△ ２キロくらい行くと駅に着く。
△ ３時間ぐらいかかる。
△ 日本語のレベルは日本人小学生ぐらいです。
- 妻「こどもの 名前は、女の子が（ ）『えり』で、男の子が（ ）『けん』は どう？」
夫「いいね。ぼくは 女の子が いいなあ。」
1 生まれたら／生まれたら 2 生まれても／生まれても
3 生まれるけど／生まれるけど 4 生まれたから／生まれたから
1 たら 表如果（假设）
2 生まれても／生まれても：不论是……还是……
3 生まれるけど／生まれるけど：表示转折
4 生まれたから／生まれたから：表示原因
- （タクシーで）
「新幹線の 出発まで もう 時間（ ）。運転手さん、急いでください。」
1 が あります 2 に なります
3 が ありません 4 に なりません
3 没时间了
补充：
①時間がある：有时间
名詞／動詞基本形まで時間がある／ない：离某事有／没有时间
△ お客さんの到着まで（お客さんが到着するまで）もう時間がありませんから、準備を急ぎましょう。
②時間になる：到时间
△ 授業の時間になったので、静かにしてください。
- この ページには 何も（ ）。
1 書いては いけません 2 書いたほうが いいです
3 書かなければ なりません 4 書いて ください
1 何も + 否定
补充：
①特殊疑问词+も+否定意义表达：表示全盘否定。
△ 何（なに）も食べません。 / △ どこ（へ）も行きません。 / △ 誰もいません。 / △ どれもだめです。
②特殊疑问词+でも+肯定意义表达：表示全盘肯定。
△ 何（なん）でも食べる。 / △ いつでもいい。 / △ 誰でもできる。 / △ どれでも好きだ。 / △ どこでも大丈夫です。
【問題2 排列组合句】
做题技巧
· 明确最两端空白处要填的内容
· 在答案中寻找可搭配的成分
· 将各小组合统一起来组成完整句子
- ABC大学の 図書館と_____ _____ ★ _____できます。
1 食堂は 2 でも 3 利用 4 どなた
2
组句：ABC大学の図書館と食堂は どなた でも 利用 できます。
补充：
尊敬表达
だれ→どなた
ひと→かた あのひと→あのかた
なんさいですか（何歳）→おいくつですか。
ここ→こちら そこ→そちら あそこ→あちら どこ→どちら
- 田中「ケンさん。日本に 来て 1か月ですね。」
ケン「はい。やっと 日本の_____ _____ ★ _____です。」
1 なれた 2 ところ 3 に 4 生活
1 ～になれる：固定搭配。适应……、习惯……。
组句：ケン「はい。やっと 日本の 生活 に なれた ところです。」
补充：
～たところです：处于刚……的状态。翻译为“刚……”。
△ 今飛行機を降りたところです。
△ 授業が終わったところです。
～基本形ところです：处在某事态发生前的状态。翻译为“正要……”。
△ これから飲みに行くところですが、来ませんか。
△ 電車が発車（はっしゃ）するところです。
～ているところです：正处在……的状态。翻译为“正在……”。
△ 社長は会議をしているところです。
△ まだ早いから、彼はまだ寝ているところでしょう。
- （学校で）
Ａ「あ、しゅくだいが ない。」
Ｂ「え、忘れたんですか。」
Ａ「はい。がんばって しゅくだいを_____ _____ ★ _____
きて しまいました。」
1 のに 2 忘れて 3 家に 4 やった
3
组句：はい。がんばってしゅくだいを やった のに 家に 忘れてきて しまいました。
补充：
～のに、～：表示结果与预想的不同，结论与逻辑不符、事态的解释与说话人的理解不一致等，含有说话人疑问、不满、抱怨、责备等情感。可翻译为“明明……，却……。虽然……，但是……”。
△ 小野さんは日本人なのに、おすしが嫌いですね。どうしてですかね。
△ このアパートは不便なのに、家賃が高いです。
△ 料理を五つ注文したのに、4つしか出なかったです。(明明点了五个菜，却只上了四个)
△ 10年間日本にいたのに、どうして日本語が話せないですか。
- この 道は、雨の 日は すベリ_____ _____ ★ _____ください。
1 通って 2 やすくて 3 気をつけて 4 あぶないから
3
组句：この道は、雨の日は すベリ やすくて あぶないから気をつけて 通ってください。
补充：
动词ます形＋やすい：表示由于事物本身的性质导致有……的倾向，翻译为“容易……”。
△ このお酒はあまり辛くないので、飲みやすい。
动词ます形＋にくい：表示由于事物本身的性质导致不容易……。翻译为“难……”。
△ このかばんは大きいから、持ちにくい。
- 今日は、一年で_____ _____ ★ _____です。
1 日 2 が 3 夜 4 最も長い
4
组句：今日は、一年で 夜 が もっとも長い 日です。
补充：
表示最高级的表达方式（在某一范围内……最……。）
△ 日本で富士山がいちばん（もっとも）高いです。
△ 学校で彼女がいちばん（もっとも）きれいです。
△ 一年で夏がいちばん（もっとも）好きです。
△ 一週間で金曜日がいちばん（もっとも）楽しみです。
△ 花の中で桜がいちばん（もっとも）有名でしょう。
△ 食べ物のなかで魚がいちばん（もっとも）健康です。
【問題3 文章中的语法 】
(1) 留学生の トムさんが ともだちの 森さんに 送った メール
森さん
こんにちは。もうすぐ 5月ですね。
来週の 休みは 何か 予定が ありますか。
5月3日金曜日から 三日間、Gデパートに 私の 写真が（21）。
冬に とった 空の 写真です。
毎年５月、Gデパートには 私が 入って いる 写真クラブの 写真が 何枚か かざられる のですが、今年は 私のが 選ばれたのです。
（22）、 森さんにも ぜひ 見て もらいたいのですが、ご都合は いかが ですか。
お返事を 待って います。トム
とった ( 撮った )
かざられる ( 飾られる → 飾(かざ)る )
都合 ( つごう )
ご都合は いかが ですか。 ( “你方便吗？”的意思 )
21
1 かざられました (过去)
2 かざられたでしょう (推测)
3 かざられることでした (过去)
4 かざられることになりました
4
来週の 休みは何か 予定がありますか。
5月3日金曜日から 三日間、Gデパートに 私の 写真が かざられることになりました。
～ことになった：表示事情已经确定下来，有了着落。但并不表示该件事情已经发生。
补充：
～ことになった：表示结果、结论的确定。翻译为：“……决下了”或“已经确定……。”。
△ 来年の3月に帰国することになりました。
△ 来月の出張は劉さんが行くことになりました。
～ことにする：表示说话人或句子主体在若干个选项中，按照自己的意志选择做某事、或决定如何处理某事。
△ 来年の3月に帰国することにしました。
△ 社長は来月の出張は劉さんが行くことにしました。
22
1 それで 2 しかし 3 それから 4 たとえば
1
毎年５月、Gデパートには 私が 入って いる 写真クラブの写真が 何枚
かかざられるのですが、今年は 私のが選ばれたのです。それで、森さんに
も ぜひ 見て もらいたいのですが、ご都合はいかがですか。
2 しかし：但是，……
3 それから：然后，……；还有……
4 たとえば：譬如说……
(2) 森さんが トムさんに 送った 返事の メール
トムさん
メールを ありがとうございます。
トムさんの 写真が（23）。すごいですね。おめでとうございます。
トムさん（24）とった 写真は まだ 見たことが ないので、見て
みたいです。
５月4日の 午後、Ｇデパートに 見に（25）。
楽しみに して います。森
23
1 選ばれたんですか 2 選ばれたからですか
3 選ばれたそうですよ 4 選ばれたようですよ
1
トムさんの 写真が 選ばれたんですか 。すごいですね。おめでとうございます。
2 選ばれたからですか（是因为被选上了吗？不合题意。）
3 選ばれたそうですよ（听说被选上了。）
4 選ばれたようですよ（好像被选上了。）
补充：
～のです：在这里通过重复对方说过的话表达说话人惊讶、赞赏的的语气。
△ A：息子は東大に受かりました。
B：東大に受かったんですか。優秀なお子さんですね。おめでとうございます。
24
1 に 2 を 3 が 4 は
3
トムさん が とった 写真は まだ 見たことが ないので、見て みたいです。
补充：
本题考察对象为主谓句做定语修饰名词。
动词的基本形：表示将来时态或一般现在时态
「た」形：表示过去时态或已经发生的事情
△ 即将毕业的学生很多→卒業する学生が多い
已经毕业的学生很多→卒業した学生が多い
毎年毕业的学生很多→毎年卒業する学生が多い
25
1 行ってください 2 行こうと思います
3 来てください 4 来ようと思います
2
５月4日の午後、Ｇデパートに 見に 行こうと思います 。楽しみに して います。
*在和某人约好做某事后，一般会在邮件或信件里加上「楽しみにしています」，表示期待的心情，也是一种礼貌性寒暄。
读解
【读解解题方法】
· 看问题题干
· 在文章中找到相应的原文。（联系上下文）
· 看选项，与原文比较、核对。
· 选出答案
問題4：具体句子理解（短文）
（１） このポスターが会議室にはってあります。
会議室を使う皆様へ
１ 予約時間が終わる３分前までに部屋を出てください。
２ 使った机といすは、最初に並べられていた所に置いてください。
３ ごみは置いたままにしないで、持って帰ってください。
４ エアコンと電気を消してください。
５ 鍵をかけて、受付に鍵を返してください。さつきビル
- 会議室を使う人は、使った後にどうしなければなりませんか。
1 予約の終わりの時間になったら、３分以内に部屋を出ます。
2 使った机といすを初めにあった場所に並べます。
3 ごみを集めて、部屋に置いてあるごみ箱に捨てます。
4 受付に行って、部屋の鍵をかけてもらいます。
题干翻译：使用会议室的人，在使用后必须怎样做？
对应原文：可以确认题干考查全文内容
比对选项：
· 选项1：预约时间到了后，要在三分钟内走出房间。与原文不符。
原文：予約時間が終わる３分前までに部屋を出てください。
翻译：请在预约时间结束的三分钟之前离开房间。（譬如说预约使用到12点，那么要在11:57分之前离开房间。）
◆ までに：表示在某一时间点之前做某事或完成某事
· 选项2：把用过的桌子和椅子放回最初所在的位置。（○）
· 选项3：收集垃圾，扔到房间的垃圾箱里。
原文：ごみは置いたままにしないで、持って帰ってください。
翻译：垃圾不要放在会议室内，请带回去。（选项与原文不符。）
◆ ～たまま：使……保持某一状态不变
△ 夕べ一晩中窓を開けたままにしました。
◆ ～ないで、～：不做A的前提下做B
△ 宿題をしないで寝ました。
△ 歯を磨かないで朝ごはんを食べました。
选项4：到接待处，让对方把门锁上。
原文：鍵をかけて、受付に鍵を返してください。
翻译：请锁好门，然后把钥匙还到前台。（选项与原文不符。）
补充：
动词修饰名词（动词的连体结构）
①基本形：将来时；一般现在时
△ 来年大学を卒業する学生は増えると思う。（将来时）
△ 毎年大学を卒業する学生は多いです。（一般现在时）
②た形：已发生
△ 去年就職した人。
△ もう就職した人。
③ている形：现在进行时；一般现在时
△ 今公園で踊っている人たち。
△ 毎日公園で踊っている人たち。
④ていた形
1.表示过去进行时
△ 昨日ずっと図書館で本を読んでいた人たちは全部留学生でした。
2.也可表示过去的过去
△ 使った机といすは、最初に並べられていた所に置いてください。
（把用过的桌子放在使用前摆放的位置）
“使用”桌子和椅子发生在过去，桌子和椅子被摆放在某一位置发生在“使用”前，所以可以看成是“过去的过去”，用「ていた 」来表示。
- いつもより時間がかかってとありますが、どうしてですか。
1 昨日から階段が狭くなっていたから
2 南口にはエスカレーターがないから
3 エスカレーターを使う人が多かったから
4 いつも乗る電車に乗れなかったから
题干翻译：比平时要花时间，为什么呢。
对应原文： ……でも、昨日は電車に乗るまでにいつもより時間がかかって、7時15分の電車に乗ったので、遅刻してしまいました。
駅の南口にはエスカレーターがありません。昨日から南口の階段の右側にエスカレータ一を作る工事が始まって、階段が狭くなっていました。朝は電車に乗る人で階段が込んでいて、時間がかかってしまったのです。(昨天开始在车站南出口楼梯的右侧开始施工安装自动扶梯。楼梯因此就变得很狭窄。早上乘电车的人很多，楼梯就很拥挤，耽搁了时间。)
比对选项：
选项1：因为昨天开始楼梯变窄了。（○）是耽搁时间的直接原因。
选项2：因为南出口没有自动扶梯。（×） 在昨天之前，没有自动扶梯也没有耽搁时间。
选项3：因为乘自动扶梯的人很多。还没有建好自动扶梯。（×） 与原文不符。
选项4：（×） 是结果并非原因。
28.「わたし」は、今日、何時の電車に乗りましたか。
- 6時55分 2. 7時 3. 7時5分 4. 7 時15分
题干翻译：“我”今天坐的几点的电车？
对应原文：今日は早く家を出て、6時55分に駅に着いたので、いつもの電車に乗れました。(今天早出门，6点55分到车站，所以乘坐了平时搭乘的电车)
わたしは毎朝電車で学校へ行きます。7時に駅に着いて、7時5分の電車に乗ります。
选项3 （○）
（2）これは市民文化教室の林さんからマウアーさんに届いたメールです。
ジョン・マウアーさん
昨日お電話をもらった市民文化教室の林です。マウアーさんの手帳が見つかりました。
こちらまで取りに来ることができますか。それとも、送ったほうがいいでしょうか（こちらから送るときは、必要な料金を払ってもらわなければなりません)。
お返事、よろしくお願いします。市民文化教室 忘れ物係 林
- このメールで、林さんが言いたいことは何ですか。
1 手帳が見つかりました。手帳を取りに来てください。
2 手帳が見つかりました。手帳を送ります。
3 手帳が見つかりました。手帳を送るので、料金を払ってください。
4 手帳が見つかりました。手帳をどうするか返事をください。
题干翻译：邮件中，林先生想要表达什么意思？
对应原文：マウアーさんの手帳が見つかりました。こちらまで取りに来ることができますか。それとも、送ったほうがいいでしょうか（こちらから送るときは、必要な料金を払ってもらわなければなりません)。
お返事、よろしくお願いします。
(マウアー女士（先生），您的记事本找到了。您是到这边来拿呢，还是我给您寄过去？（如果给您寄过去的话，要您支付费用）麻烦回信。)
比对选项：
选项1：找到了记事本，请来取。与原文不符。
选项2：找到了记事本，我给您寄过去。与原文不符。
选项3：找到了记事本，我给您寄过去，所以请支付相关费用。与原文不符。
选项4（○）
补充
それとも（是A还是B，询问对方哪一个比较好，或者询问对方什么好）
△ コーヒー？それとも 紅茶？
どちらでも 結構（けっこう）です
問題5：文章综合理解（长文）
(1) これは秋山さんが南小学校の子どもたちに書いた手紙です。
南小学校６年のみなさんへ
先週の金曜日は家に来てくれて、ありがとうございました。
南小学校では、75歳以上の人が一人で住んでいる家を訪ねて、話をしたり、掃除をしたりすることを、もう５年も続けているそうですね。私は、①お知らせのお手紙をもらってから、みなさんが来るのをーか月間ずっと楽しみにしていました。
私の家には、若い人たちが来ることがあまりありません。ですから、用意したお菓子や料理を、みなさんが食べてくれるかどうか、ちょっと②心配でした。でも、喜んでたくさん食べてくれましたね。
楽しい話もいろいろ聞けました。今川くんが犬にお菓子を取られた話は、思い出すと、今でも笑ってしまいます。大きい声を出して笑ったことは、最近はほとんどありませんでした。それから、掃除もしてくれました。高い所の窓は、汚れたままになっていたのですが、山下さんたちがいすに上がってきれいにしてくれたので、とても明るくなりました。
私には娘がいて、娘には男の子が二人いますが、今は外国に住んでいるので、あまり会えません。みなさんが帰るときは、泣きそうになってしまってごめんなさいね。でも、本当に③うれしかったのです。
また、いつか遊びに来てください。2013年10月23日
秋山静子
- ①お知らせのお手紙には、どんなことが書いてありましたか。
1 南小学校の子どもたちが、秋山さんの家を一か月前に 訪ねたこと
2 南小学校の子どもたちが、秋山さんの家を一か月後に訪ねること
3 75歳以上の人が南小学校を訪ねることが、一か月前に決まったこと
4 75歳以上の人が、南小学校をーか月後に訪ねることが決まったこと
题干翻译：通知的信上写了什么内容？
对应原文：私は、①お知らせのお手紙をもらってから、みなさんが来るのをーか月間ずっと楽しみにしていました。(接到的信通知后，我一整个月都在期待着你们的到来。)
比对选项：
选项1：南小学的孩子们一个月前造访了秋山女士家这件事。与原文不符。
选项2：南小学的孩子们一个月后将造访秋山女士的家这件事。（○）
选项3：一个月前就定下了将有75岁以上的人造访南小学这件事。与原文不符。
选项4：已经确定75岁以上的人将在一个月后造访南小学这件事。与原文不符。
- ②心配でしたとありますが、心配だったのはどんなことですか。
1 自分が用意したお菓子や料理を小学生が喜んでくれるかどうか
2 若い人たちが用意したお菓子や料理を小学生が食べてくれるかどうか
3 子どもの好きなお菓子や料理を自分が食べられるかどうか
4 お菓子や料理を自分がたくさん用意できるかどうか
题干翻译：文章中提到了“当时非常担心”，担心的是什么事情？
对应原文：私の家には、若い人たちが来ることがあまりありません。ですから、用意したお菓子や料理を、みなさんが食べてくれるかどうか、ちょっと②心配でした。
(不怎么有年轻人来我家。因此，有些担心大家会不会爱吃我准备的点心和菜肴。)
比对选项：
选项1：小学生们会不会喜欢自己准备的点心和菜肴。符合原文。
选项2：小学生们会不会喜欢吃年轻人准备的点心和菜肴。与原文不符。
选项3：自己能不能吃小孩子们喜欢的点心和菜肴。与原文不符。
选项4：自己能不能准备大量的点心和菜肴。与原文不符。
- ③うれしかったのですとありますが、うれしかったのはどんなことですか。
1 子どもたちと料理を作ったり、子どもたちから楽しい話を聞いたりしたこと
2 子どもたちと話ができたり、子どもたちが掃除をしてくれたりしたこと
3 外国に住んでいる娘と二人の男の子が、家に遊びに来てくれたこと
4 子どもたちが帰るとき、泣かないで「さようなら。」と言えたこと
题干翻译：文章中提到“很高兴”，因什么事情而感到高兴？
对应原文：私には娘がいて、娘には男の子が二人いますが、今は外国に住んでいるので、あまり会えません。みなさんが帰るときは、泣きそうになってしまってごめんなさいね。でも、本当に③うれしかったのです。
(我有一个女儿，女儿的2个儿子都住在国外所以见不到面。大家回来的时候我几乎要哭出来了，真是非常抱歉。但是我的确是非常开心的。)
比对选项：
选项1：和孩子们一起做菜，听孩子们讲一些开心的事情。不够全面。
选项2：能和孩子们说话聊天，孩子们还为我打扫卫生。符合原文。
选项3：住在国外的女儿和两个孙子来家里玩。与原文不符。
选项4：孩子们回去的时候，做到了忍住眼泪先孩子们说“再见”。与原文不符。
- 秋山さんがこの手紙で一番言いたいことは何ですか。
1 みんなが帰るとき、泣きそうになってしまってごめんなさい。
2 家族が近くにいないので、ぜひまた手伝いに来てください。
3 ぜひ一度、みんなで私の家へ遊びに来てみてください。
4 家に来てくれて、本当にありがとうございました。
题干翻译：秋山女士在这封信中最想说的是什么？
对应原文：→确认该问题要结合文章整体来理解。
(文中提到秋山女士因孩子们的来访十分开心，孩子们陪她聊天，还为她打扫卫生。有提到临别时老人快要哭出来的感受。这些都表明了老人对孩子们的谢意。)
比对选项：
选项1：大家要回去的时候，我差点哭出来，对不起。非主要目的。
选项2：因为家人不在身边，非常希望再来帮忙。与原文不符。
选项3：请大家一定要来我家玩一次。与原文不符。(原文：また、いつか遊びに来てくだい。（请再来玩）)
选项4：大家能来我家，真实非常感谢。符合原文。
問題6：信息检索、对比选择（图表）
- マイさんは今週の金曜日に、山の森ホテルに一人で泊まろうと思います。
インターネットでシングルの部屋を予約したら、いくらですか。
1 8000円 2 8500円 3 10000円 4 10500円
题干翻译：マイ女士打算本周周五一个人入住山森酒店。网上预约单人间的话多少钱？
对应原文：根据题干设定的条件：周五、网上预约、单人间
3
- 山の森ホテルに泊まる人が、お金を払わないでできることは、どれですか。
1 ツインの部屋でもう一つベッドを借りること
2 ホテルの食堂で朝ご飯を食べること
3 ホテルでパソコンを借りること
4 ホテルのプールで泳ぐこと
题干翻译：入住山森酒店的人，能免费做的事情是哪一个？
对应原文：ホテルにはプールがあります。ホテルに泊まっている人は、ただで利用できます。泊まっていない人も一日2000円で利用できます。
(酒店有泳池，住宿的人可免费使用)
4
听解考察内容及考试时间分配
考试时间：35分钟
【了解考试顺序】
· 先有背景提示句（提示会话场景的句子）
· 然后提出问题
· 之后听一段完整对话
· 再听一遍问题（问题主要是主人公下一步将要怎么办的问题）
· 选答案
【严格按照答题顺序】
· 浏览选项（插图or文字）
· 听取背景→确认绘画场景与出场人物
· 听取问题→记下关键词并设计笔记模式
· 听取原文→关注关键词并完成笔记
· 回顾问题→根据笔记记录得出正解
問題1：话题理解
（1）会社で女の人と男の人が会議の準備をしています。男の人はまず何をしますか？
女：村上さん、二時から会議が始まるけど、椅子や机は並べてある？
男：ええ、必要な数、もう並べてあります。
女：お茶は？
男：お茶は加藤さんが持って行ってくれます。
女：そう？それから、この資料、会議で使うんだけど、コピーしておいて。
女：パソコンは準備した？
男：コピーが済んだら準備します。
男の人は何をしますか？
3
明确出场人物：おとこ、ひとり
日语表达：つくえ、おちゃ、資料、コピー、パソコン
听取背景：会社で女の人と男の人が会議の準備をしています。
听取问题：男の人はまず何をしますか？
→男のこれからすることに注目
①椅子や机もう並べてあります。（已完成）
②この資料、会議で使うんだけど、コピーしておいて。（未做）
③コピーが済んだら（パソコンの）準備します。（先复印，再准备）
（2）料理のクラスで男の人と女の人が話しています。女の人は野菜をどう切りますか？
男：伊藤さん、キュウリとジャガイモとニンジンを切ってくれませんか？
女：ええ、いいですよ。どうきりますか？
男：キュウリは薄く切ってください。ジャガイモは細く切ってください。それから、ニンジンは薄く切ってから、星の形にしてください。
女：星の形ですか？
男：はい。
女：分かりました。
女の人は野菜をどう切りますか？
2
明确出场人物：なし
日语表达：きゅうり(黄瓜)、じゃがいも(土豆)、にんじん(胡萝卜)、きる（切る）
听取背景：料理のクラスで男の人と女の人が話しています。
听取问题：女の人は野菜をどう切りますか？
→野菜の形（かたち）に注目
きゅうり：薄く
じゃがいも：細く
にんじん：薄く切ってから、星の形に
（3）大学で同じクラブの男の学生と女の学生が話しています。女の学生はプレゼントを何個用意しますか？
男：ちょっとお願いがあるんだけど、いい？
女：うん、なに？
男：来月、卒業するクラブの先輩にプレゼントをあげたいんだけど、用意してくれる？僕は花を用意するから。
女：分かった。
男：えーと、男の先輩が五人、女の先輩が四人だね。
女：じゃあ、プレゼントは９つだね。
男：うん、あっ、留学生のキムさんが国に帰るから、キムさんにもあげよう。
女：もう一つだね。分かった。
女の学生はプレゼント何個を用意しますか？
- ４こ 2. ５こ 3.９こ 4. １０こ
4
听取背景：大学で同じクラブの男の学生と女の学生が話しています。
听取问题：女の学生はプレゼントを何個用意しますか？
→流水记录礼物个数（亦或人数）
①男の先輩が5人
②女の先輩が4人
③留学生のキムさん
（4）男の人と女の人が話しています。男の人はなにで温泉に行きますか？
男：今度の夏休みに友達四人で北原温泉に旅行に行こうと
思っているんです。
女：それはいいですね。私も去年行きましたが、とてもよかったですよ。
男：そうですか、北原温泉には何で行くのがいいでしょうか。
女：そうですね。飛行機は高いし、温泉は空港から遠いんですよ。新幹線のほうが便利ですよ。駅も近いですし。
男：バスや車で行ったら、時間がかかりますか？
女：えー、かかるでしょうね。新幹線が早いと思いますよ。
男：じゃあ、そうします。
女：車も荷物が多い時は便利ですけど、疲れますからね。
男：そうですね。
男の人は何で温泉に行きますか？
2
日语表达：ひこうき、しんかんせん、バス、くるま
听取背景：男の人と女の人が話しています。
听取问题：男の人はなにで温泉に行きますか？
→交通手段に注目
（5）女の留学生と男の学生が話しています。女の留学生はどんなお土産を買いますか？
男：マリアさん、来週帰国しますね。はじめての日本はどうでしたか。
女：短い間でしたが、とても楽しかったです。あのう、日本のお土産を探しているんですが、いいお土産ありませんか？
男：そうですね。チョコレートは？日本のチョロレートは美味しいですよ。
女：ううん、私の家族はあまりお菓子を食べないので。
男：日本のお茶も人気がありますよ。
女：そうですね、いいですね。あのう、他になにかありますか？
男：えーと、日本の人形や箸もきれいだし、みんな喜ぶと思いますよ。でも、人形が壊れるのが心配ですね。
女：そうですね。
男：お土産は軽くて壊れにくいのがいいですね。箸のほうがいいかもしれませんね。
女：じゃあ、それも買って帰ります。
女の留学生はどんなお土産を買いますか？
- おかしと にんぎょう 2. おかしと はし
- おちゃと にんぎょう 4. おちゃと はし
4
选项重点：おかし、にんぎょう、はし、おちゃ
听取背景：女の留学生と男の学生が話しています。
听取问题：女の留学生はどんなお土産を買いますか？
おかし：私の家族はあまりお菓子を食べないので。
にんぎょう：でも、人形は壊れるのが心配ですね。
はし：箸のほうがいいかもしれませんね。
おちゃ：日本のお茶も人気がありますよ。―女：そうですね、いいですね。
（6）授業で男の先生が話しています。学生は来週の授業の時何を持ってこなければなりませんか？
男：来週から皆さんの国を紹介するポスターを作ります。例えば、これは日本を紹介するポスターです。日本の地図があります。そして作った人の写真と名前があります。それから日本の祭りというところに、祭りの説明がありますね。その下は日本の食べ物が紹介されています。皆さんは自分の国を紹介します。祭りについては祭りを紹介する作文を書いて、来週の授業の時に持ってきてください。皆さんの国の食べ物については、来週の授業の時作文を書きましょう。
女：来週、地図も持ってきますか？
男：地図は私が準備します。それから皆さんの写真は来週の授業の時私が撮ります。
学生は来週の授業の時、何を持ってこなければなりませんか
？
- ちず
- しゃしん
- 「まつり」の さくぶん
- 「食べもの」の さくぶん
3
选项重点：にほんのまつり、にほんのたべもの
听取背景：授業で男の先生が話しています。
听取问题：学生は来週の授業の時何を持ってこなければなりませんか？
→学生が何を持ってくるか
日本のまつり：祭りについては祭りを紹介する作文を書いて、来週の授業の時に持ってきてください。
日本の食べ物：皆さんの国の食べ物については、来週の授業の時作文を書きましょう。
个人补充
まつり（祭り）：节日
さくぶん（作文）
（7）電話で息子とお母さんが話しています。息子は何を買いますか？
男：あ、もしもし、お母さん、元気？
女：あっ、一郎？元気よ。
男：あのう、ちょっと、教えてくれない？
女：なに？
男：明日友達が来るから、カレーを作ろうと思っているんだけど、お母さんはカレーにいつも何を入れている？今から買い物に行こうと思っているんだ。
女：カレーね、まず鶏肉ね、野菜はナスとトマト。
男：ウンウン、鶏肉もあるし、ナスもある、あっ、トマトがない。
女：そう？それは忘れないでね。ほかには、あっ、リンゴも入れるよ。
男：そう、それもないから一緒に買ってこよう。ありがとう。
息子は何を買いますか？
- とりにくと なす 2. とりにくと りんご
- トマトと なす 4. トマトと りんご
4
选项重点：とりにく(鸡肉)、なす(茄子)、りんご、トマト
听取背景：電話で息子とお母さんが話しています。
听取问题：息子は何を買いますか？
とりにく：ある
なす：ある
りんご：ない
トマト：ない
（8）うちで女の人とお兄さんが話しています。女の人は明日何を持っていきますか？
女：お兄ちゃん、私ね、明日友達と山へ行くんだ。
男：じゃあ、僕のカメラを持っていく？
女：うん、ありがとう。
男：風邪を引いていたけど、大丈夫？薬は？持った？
女：もう治ったから大丈夫。
男：そう？傘は入れた？山ではよく雨が降るから、それに明日は寒くなるから、上着は必要だよ。
女：えっ？そうなんだ。じゃあ、両方持って行こう。
女の人は明日何を持っていきますか？
- ア イ
- イ エ
- ア ウ エ
- イ ウ エ
3
插图单词：カメラ、くすり、かさ、うわぎ（ジャケット）
听取背景：うちで女の人とお兄さんが話しています。
听取问题：女の人は明日何を持っていきますか？
カメラ：僕のカメラを持っていく？ ―女：うん ○
くすり：薬は？持った？ ―女：もう治ったから大丈夫。 ×
かさ：○
うわぎ（ジャケット）：女：じゃあ、両方持って行こう。 ○
問題2：重点理解
【考试顺序】
· 先听问题
· 再看选项
· 然后听内容
· 最后再听一遍问题，选出答案
【答题顺序（与考试顺序一致）】
· 先听问题
· 再看选项
· 然后听内容
· 最后再听一遍问题，选出答案
*因为答题过程中设有浏览选项的时间，因此完全按照考试顺序答题即可。
【解题切记】
· 问题要明确
· 关键要记牢
· 列表要易懂
· 全文要听完
（1）女の人と男の人が話しています。女の人はいつ男の人にスーツケースを返しますか？
女：松本くん、ちょっといい？
男：うん、なに？
女：私、今週の金曜日から旅行に行くんだけど、スーツケースが壊れてしまったんで、かしてくれない？
男：僕も来週使うんだよ。いつ旅行から帰ってくる？
女：ええと、来週の水曜日、８月１０日の晩。
男：僕は金曜日出発なんだ、間に合う？
女：帰ってきたらすぐに返すから。お願い！
男：分かった。じゃあ、木曜日の朝に持ってこられる？
女：うん、大丈夫。ありがとう。
女の人はいつ男の人にスーツケースを返しますか？
- 今週の 木ようび 2. 今週の 金ようび
- 来週の 木ようび 4. 来週の 金ようび
3
问题及背景：
女の人と男の人が話しています。
女の人はいつ男の人にスーツケースを返しますか？
今週 / 金曜：
今週の金曜日から旅行に行くんだけど、スーツケースが壊れてしまったんで、かしてくれない？ ×
来週：
男：いつ旅行から帰ってくる？
女：ええと、来週の水曜日、８月１０日の晩。
木曜：
男：分かった。じゃあ、木曜日の朝に持ってこられる？
女：うん、大丈夫。ありがとう。
（2）電話で女の学生と男の学生が話しています。男の学生は女の学生に何を頼みましたか？
女：もしもし、足の怪我は大丈夫？
男：病院に行って診てもらったから大丈夫。でも歩けないから困っているんだ。
女：私にできることがあったら何でも言って。
男：じゃあ、明日までに図書館に本を返さないと行けないんだけど、お願いしてもいい？
女：うん、いいよ。食べるものは？ある？何か買って行こうか？
男：食べ物はうちにたくさんあるからいいよ。
女：じゃあ、本は、今日授業の後で取りに行くね。
男の学生は女の学生に何を頼みましたか？
- びょういんに つれて いくこと
- としょかんに ほんを かえすこと
- 買い物を すること
- ごはんを つくること
2
问题及背景：
電話で女の学生と男の学生が話しています。
男の学生は女の学生に何を頼みましたか？
びょういんにつれていくこと：×
としょかんにほんをかえすこと：○
買い物をすること：×
ごはんをつくること：×
（3）女の人と男の人が話しています。男の人は最近どのぐらい運動をしていますか？男の人です。
女：最近運動している？
男：去年までは毎日走っていたんだけど、最近忙しいから全然走っていないよ。
女：でも一週間に一回ぐらいはなにかしている？
男：うーん。月に一回友達とテニスをしているけど、ほかには何もしていないよ。本当は一週間に一回は運動したいんだけど。なかなか。
女：そう。忙しくても、もう少し何かしたほうがいいと思うよ、私は一週間に二回は運動をしているよ。
男の人は最近どのぐらい運動をしていますか？
- 毎日
- １週間に ２かい
- １週間に １かい
- １ヶ月に １かい
4
问题及背景：
女の人と男の人が話しています。
男の人は最近どのぐらい運動をしていますか？
原文
男：月に一回友達とテニスをしているけど、ほかには何もしていないよ。
（4）大学で女の学生と男の学生が話しています。男の学生はどうしていますぐ女の学生を手伝うことができませんか？
女：中山くん、今から研究会の資料をコピーするんですけど、手伝ってもらえませんか？
男：あっ、今先生の部屋に行くところなんです。ちょっと待っていてください。
女：あ、先生が手伝ってもらいたい仕事があると言っていましたね。その仕事ですか？
男：いえ、先生の部屋にレポートを出しに行くんです。だからすぐ終わると思います。
女：じゃあ、私これから事務所へ行ってコピーを始めますから、終わったら来てください。
男：はい。
男の学生はどうしていますぐ女の学生を手伝うことができませんか？
- しりょうの コピーを するから
- 先生の しごとを てつだうから
- レポートを 出しに いくから
- 事務所に 行くから
3
问题及背景：
大学で女の学生と男の学生が話しています。
男の学生はどうしていますぐ女の学生を手伝うことができませんか？
しりょうのコピーを：×
先生のしごと：×
レポート：○
事務所：×
（5）男の人と女の人が話しています。男の人は女の人に何をあげますか？
男：ねえ、山田さん、冷蔵庫と電子レンジいらない？
女：えっ、どうしたんですか。
男：今度姉が結婚して引っ越すんだ。それでいろいろな物が要らなくなるから、僕にくれるんだよ。
女：ああ。
男：それで、今僕が使っているのを誰かにあげようと思っているんだ。
女：それなら、私にください。うちの冷蔵庫もう古いから。
男：いいよ、電子レンジもどう？
女：ううん、レンジはうちに新しいのがあるんです。
男：そっか、あっ、それからテーブルもあげると言われたんだけど、僕の部屋は狭くて置けないと思うんだ、いる？
女：テーブルは、私の部屋も狭いんです。
男：そっか、分かった。
男の人は女の人に何をあげますか？
- れいぞうこと 電子レンジ
- れいぞうこだけ
- 電子レンジと テーブル
- テーブルだけ
2
问题及背景：
男の人と女の人が話しています。
男の人は女の人に何をあげますか？
れいぞうこ：○
レンジ：×
テーブル：×
（6）街で男の人と女の人が話しています。二人が子供の時から変わらないものは何だと言っていますか。変わらないものです。
男：僕、今日久しぶりにこの街に来たんですけど。僕達が小学生の頃とは、街がすっかり変わってしまいましたね。マンションが増えていて、びっくりしました。
女：ええ、この十年ぐらいの間に、どんどん変わっているんです。あそこに見える銀行、前はこの辺で一番高い建物だったんだけど。
男：ええ。
女：昔と同じなのに、今は小さく見えます。周りに高いマンションが立ったから。
男：本当ですね。あのう、この辺りに小さい映画館がありませんでしたか。子供の頃家族でよく見に来たんですよ。
女：あー、映画館。映画館は駐車場になったんですよ。
男：そうですか。
女：あ、それにあの銀行の建物も来年には壊されて、公園ができるそうです。
男：思い出の場所がなくなってしまうのは寂しいですね。
二人が子供の時から変わらないものは何だと言っていますか。
1.ぎんこうの たてもの
2.えいがかんの たてもの
3.ちゅうしゃじょう
4.こうえん
1
问题及背景：
街で男の人と女の人が話しています。
二人が子供の時から変わらないものは何だと言っていますか。
ぎんこうの たてもの：不变
えいがかんの たてもの：变
ちゅうしゃじょう：变
こうえん：变（明年建成）
（7）男の人が友達の隆くんの結婚式で話しています。男の人は隆くんに何を教えてもらいましたか？
隆くん、陽子さん、ご結婚おめでとうございます。僕と隆くんは高校の時からの友達です。隆くんはクラスで一番頭がよくて、よく僕に勉強を教えてくれました。僕はギターの弾き方を教えたんですが、隆くんはすぐ僕より上手になって、ギターを引きながら、歌も歌っていました。それだけじゃなくて、料理も上手です。隆くん、陽子さんにぜひ料理を教えて、いえ、美味しい料理を作ってあげってください。
男の人は隆くんに何を教えてもらいましたか？
1.べんきょう
2.ギター
3.うた
4.りょうり
问题及背景：
男の人が友達の隆くんの結婚式で話しています。
男の人は隆くんに何を教えてもらいましたか？
べんきょう： 隆くんはクラスで一番頭がよくて、よく僕に勉強を教えてくれました。 ○
ギター：×
うた：×
りょうり：×
問題3：看图选出符合场景的表达
【考试顺序】
· 告知场景后接着提出表达的目的和意图。
· 播放答案。
· 留有短暂时间供选择答案。
注意：
· 题目配有插图，注意快速的浏览图片。
· 找到箭头所指的人物（确认要表达人的性别、身份等）
· 问题不重复，只听一遍。
【答题顺序】
· 在播放开始前快速地浏览图片。（首先确认场景找到箭头人物，确认要表达人的性别、身份等）
· 听背景提示，做记录。
· 听最后问题，做记录
· 听选项、选出符合记录的表达。
（1）タクシーに乗っています。ここで降りたいです。なんといいますか。
１ここでとまっています。
２ここでとめてください。
３ここで降りてもらいますね。
确认场景：车内
找到箭头人物：女乘客
问题及背景：
タクシーに乗っています。
ここで降りたいです。なんといいますか？
1 在这里停着。
2 请在这里停车。
3 请在这里下车。
（2）友達が重そうな荷物を運んでいます。手伝いたいです、なんといいますか。
１手伝ってくるよ。
２手伝おうか。
３手伝ってもらえる。
确认场景：一名女性看到另一名女性搬重物
找到箭头人物：一名女性
问题及背景：
友達が重そうな荷物を運んでいます。
手伝いたいです、なんといいますか？
我去帮个忙就回来了
我来帮你吧
我能让你帮忙
（3）課長に頼まれた資料を作りました。課長になんといいますか。
１資料をみせてくださいませんか。
２すぐに資料を作ります。
３資料ができました。
确认场景：年长男性在工作，年轻男性在送给年长男性什么东西。
找到箭头人物：年轻男性
问题及背景：
課長に頼まれた資料を作りました。
課長になんといいますか。（注意省略了主语，即年轻男性。）
能把资料给我看下嘛？
我马上就做资料
资料做完了
（4）予約をしていませんが、このホテルに泊まりたいです。なんといいますか。
１あのう、部屋はあいていますか。
２こちらに泊まっていますか。
３これから予約してみましょうか。
确认场景：年轻男性和前台女服务人员对话
找到箭头人物：年轻男性
问题及背景：
予約をしていませんが、このホテルに泊まりたいです。なんといいますか？
不好意思，房间有空的嘛
在这里住嘛
我们从现在开始预约一下好嘛
（5）テストが始まります。辞書が使えるかどう知りたいです。先生になんと言いますか。
１すみません、辞書で調べてもらえますか。
２先生、辞書を見てもいいでしょうか。
３あのう、辞書の使い方を教えてください
确认场景：在教室，女老师和学生
找到箭头人物：一名男学生
问题及背景：
テストが始まります。
辞書が使えるかどう知りたいです、先生になんと言いますか？
不好意思，能让您用资料给查一下嘛？
老师我可以看字典嘛？
嗯，麻烦您教我下怎么用字典
問題4：据问选答
【考试顺序与答题顺序一致】
· 听一句话。
- 特殊疑问类：注意听疑问词
- 一般疑问类：肯定或否定回答
- 询问建议类：以具体建议回答
- 祈使要求类：
①答应要求并表达出要按要求去做的意愿
②拒绝要求
· 直接从选项中选出能够回答该句、或与之构成对话的句子。
(1)家から学校まで歩いてどのぐらいかかりますか。
（特殊疑問，提问（时间）多少）
１十五分です。
２五百メートルです。
３五百円です。
（2）あ、田中さん久しぶり、最近お仕事はいかがですか。
（特殊疑問，提问怎么样。）
１あんまり上手じゃないんですよ。
２最近はちょっと忙しいです。
３とても元気だと思います。
上手 表示技术、技能高超，不能用来形容工作的状况
（3）前にこの店に来たことがある？
（一般疑问，有没有……过？）
１店の前にあったんです。
２いま来たところです。
３はじめて来ました。
（4）今日は楽しかった。またどこか遊びに行こうよ。
（提出邀请，强烈建议）
１まだ遊びに行っていないよ。
２気をつけていってらっしゃい。
３今度は海がいいな。
気をつけていってらっしゃい。(路上小心。)
（5）マリアさんはいつもどうやって漢字を覚えるんですか。
（特殊疑问，提问方式方法）
１たくさん書いて覚えています。
２多分３００字ぐらいだと思います。
３新聞を読む時必要ですから。
（6）何か運動を始めたいんですが、なにがいいと思いますか？
（提问建议、意见，什么好呢？）
１ジョージングはどうですか。
２運動がいいと思います。
３何を始めたんですか。
（7）悪いんだけど、事務所の山田さんにこの書類を届けてきて。
（祈使、要求做某事）
１それはいつ届くんですか。
２すぐに書類をもらってきます。
３ じゃあ、ちょっと行ってきます。
（8）月曜日の会議、１６人入れる部屋を予約しておいて。
（祈使、要求做某事）
１会議室においておきました。
２１６人ですね、分かりました。
３部屋を１６も予約するんですか。
