本文重点
“五育融合”是新时代背景下实现五育并举、贯彻党的教育方针和落实立德树人根本任务的基本途径。诸暨市浣东小学将落实“双减”政策作为推进课程建设的重要契机，围绕帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践，在“课后三点半”时段开展了丰富多彩的个性化课程，增强课后服务吸引力有效性，促进学生全面发展。
“五育融合”是新时代背景下实现五育并举、贯彻党的教育方针和落实立德树人根本任务的基本途径。诸暨市浣东小学将落实“双减”政策作为推进课程建设的重要契机，围绕帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践，在“课后三点半”时段开展了丰富多彩的个性化课程，增强课后服务吸引力有效性，促进学生全面发展。
自2021年第一学期起，浣东小学就积极开展校内课后托管服务，并摸索出一套有效的托管模式。新学期，为更好地丰富课后托管形式，让孩子们的个性得到充分发展，展现每个孩子独特的光芒，学校以行政特长班+教师走班的形式打造了“小葵花”拓展性课程，在课程设计过程中深入践行“五育融合”理念，开展个性化课程28门、共设班级40个。
为建设更丰富的学校特色校本课程体系，用更精彩的个性化课程提升学校课后服务的质量，满足学生的个性发展需求，闪耀独特的个性光芒。学校特引入科大讯飞自主研发课程“飞飞博士造园记”和“劳动实践课”等综合实践类课程，帮助孩子按照自己的兴趣、潜能实现个人最优发展，使校园真正成为孩子们学习、生活的乐园。
“小飞飞你好，我是王御史。我每天都要处理繁杂的政事，实在是太累了。现在我想辞官隐居，希望你能帮我建造一处合适的住所。”课堂上，孩子们通过与虚拟人物“王御史”不断对话，无形中了解了园林由什么构成、蕴含了哪些文化内涵、与相关历史人物的小故事这些知识。随后，孩子们迫不及待地从随课发放的教具包里挑选出合适的材料，根据王御史“有山有水，还有文人雅趣”的要求动手制作起来。不多时，一个个精美的微缩“园林”底座就在孩子们手中逐渐成形，孩子们需要完成这节课的知识填空，才能解锁下一个模块的制作。
（第一节“飞飞博士造园记”课堂上）
同学们在“建造苏州园林”的过程中，化身“小小造园师”，建筑模型、植物模型、超轻粘土、假山石等材料经过同学们的“魔法小手”，摇身一变成了精美绝伦的园林模型。通过知识探究与动手创作，孩子们不仅积累了古典园林文化知识、拓展了视野，还感受到古典园林的文化之深、意蕴之美，提升了欣赏、实践、表达等方面的综合能力。
劳动教育是立德树人的重要途径，也是当前学校落实“双减”工作的重要抓手。劳动实践课融“劳动、生活、自然、科技、艺术”等领域为一体，培养了学生热爱集体、热爱劳动、遵守纪律、担当责任的精神。
“第一、二节课上，我们会制作木艺小抱枕、拼布灯笼这样比较简单的手工艺品，而后孩子们将在一学期的课程中逐步锻炼动手能力，制作更加复杂的物件，最终到了学期末的时候，孩子们就能够制作平衡机器人、日月地三球仪等较为复杂，并且蕴含一定科学原理的手工了。”劳动实践课的老师介绍道。从知识到实践，从课本到生活，同学们热情高涨，积极参与，在劳动教育中茁壮成长。
（同学们在劳动实践课上动手制作）
关注每一个孩子，为每一个学生的生命成长奠基。浣东小学将继续深入贯彻“五育融合”发展理念，不断探索引入多元互融的素质类课程，助力校内课后服务“强保障、上水平”，力求让每一位学生在生动有趣的课后课堂上汲取知识、吸收养分，在丰富多彩的实践活动中励炼自我、蜕变成长。
