37.向初到学校工作的教师提一些建议
不管青年时期的工作多么紧张，不懈，总能找出时间来，逐渐地、一步一步的积累我们的精神财富---教育智慧。【时间总是很快，不知不觉，二十多年的教龄就会到来。如果我们在青年时期就看过这本书，会走许多弯路，会成长的更快】为了在进入老年时不致后悔，青年时期应着手做些什么呢？
首先应一点一滴的积累教育者的智力，财富和教育智慧。【要成为真正的教育者，都应毕生都学习科学共产主义理论，以马列主义世界观教育自己。应该了解人们追求真理，渴望人类理想胜利实现的辩证发展过程。领会并用心感受为人类争取美好的未来而斗争的最终目标。---我的建议是多看名家专注，比如苏霍姆林斯基，陶行知，朱永新等老师的书籍。并记录自己平时工作的点滴，教育随想，教育记事等】
每月都要购买三种书籍：一关于你所教的基础知识的科学书籍，【科学知识每年都应加以充实。工作的注意力不是集中在考虑授课的内容，而是在考虑学生的思维。】二，关于作为青年楷模的人的生平和斗争的书籍。【要知道，你不仅是教课的老师，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。】三，关于人，特别是儿童和男女青少年的心灵的书籍(心理学书籍)。【教育者应是受教育者的知心人。要进行教育，首先得有活生生的，富于钻研精神的，好探求的思想。】
你在整个教育生涯中都应成为教育者，还要进行教育，离开美和艺术是不可思议的。【你会演奏某种乐器(人能沟通人们的心灵，打开学生内心最隐秘的角落)，或者你的手上和心里有影响人类心灵的强大的手段--文学作品。使孩子们在心中确信人是伟大的和强有力的。】
教育者应该多读书，多思考。教育者必须有非常细致的美感。你在学校工作的每一年里，都应使你的教育工作的工艺实验室不断充实起来。
38.向准备担任一年级工作的教师提一些建议
你应该很好地了解自己未来的每一个学生。【刚好下学期想去一年级，那么该如何了解学生呢？】
首先要了解她的健康状况。【健康状况对每个学生不仅需要采取个别对待的态度，而且需要采取一整套爱护和增强体质的保护性措施。】
必须懂得家庭中的相互关系处的好，有助于儿童疾病的预防。【今天刚看到一本书，内容就是写的家庭是儿童成长的根。】
在儿童入学前的一年半时间里，召集家长到校和他们谈谈家庭中的相互关系问题。【幼小衔接，家校合作。因为儿童和父母的关系，有助于形成孩子健全的神经系统，从而形成良好的道德心理品质。家庭的智力气氛，对于儿童的发育成长具有非常重要的意义。】要告诉学生的家长，孩子的智力取决于你们的智力，兴趣，取决于书籍在家庭的精神生活中占有什么地位。【父母是陪伴孩子一生的老师】
39.怎样研究学前儿童的思维
人类的思维有两种基本类型，一种是逻辑分析思维(数学思维)，一种是艺术思维(形象思维)。
苏霍姆林斯基建议在9月份的一个晴朗的日子里。把要上一年级的学生集合起来，和他们一同到秋天的森林中去，然后观察这两种思维类型的儿童身上表现的特征。【一部分儿童用画面形象来思维的，用色彩，声音和动作来思维的。这部分儿童的知觉里，感情因素占优势。形象思维表现得明显的儿童有兴趣学习文学，喜欢读书，热衷于是个创作，他们学习数学时，常常会碰到很大的困难，这门课一般都学的不好。另部分儿童视线首先看到的不是世界的形象方面，而是他的逻辑方面及因果关系，这就是逻辑分析思维，或叫数学思维。有这种思维的儿童，容易发现事物的因果关系和依赖关系，了解一连串事物和现象之间的联系。他们喜欢研究数学和其他精密科学。】教师要了解在每个儿童身上，哪种类型思维占优势。一方面要发展每个儿童的形象思维和逻辑分析思维，不可有片面性，同时又要善于把每个学生的智力发展引导到最符合其天姿的轨道。
儿童的思维也有速度上的区别，可以说是思考的快慢不同。【这是很正常的现象，教师不可妄断结论】
40.怎样发展儿童的思维和智力
传授知识只是智育的一个方面。探讨这个方面时不能离开另一个方面即培养和发展智力。【发展思维和智力就是发展思维的形象和逻辑分析的成分，影响思维过程的活跃程度和消除思维迟缓现象。】
从一年级开始，思维课就应成为智育的一部分，思维课的内容要包括接触周围世界的形象，画面，现象，物体，并由此得到生动，直接的认识。要有逻辑分析，知识探求，思维练习和寻找因果关系的练习。【如果想教头脑迟钝的学生学会思考，就要把他们带到思维的源头去让他们观察一系列现象，从而了解其因果关系。---思维训练，思考因果关系。】
41.怎样培养记忆力
靠自己的努力，靠顽强的意志力获得的知识越多，逻辑认知对学生的情感触动的越深入，记得就越牢固，新知识在头脑中就越有条理。【儿童在开始记忆之前，应进行上面所说的思维训练。对记忆提出的任务越复杂越困难，对思维思考和智力的培养，就应当越精心越细致。】
上学前和小学学习时期，是为牢固的记忆力打基础的黄金时代。应设法使儿童在直接观察的过程中，能掌握有关周围世界的现象和规律的重要原理，而无需专门去熟背和记住。【在小学里应奠定记忆力的牢固基础，这种基础就是儿童在教师的指导下，直接认识周围世界时所获得和掌握的知识。】
42.爱惜并发展青少年的记忆力
死记硬背总是有害的，在青少年时期，死记硬背会产生幼稚病。【使他们智力迟钝，阻碍能力和爱好的形成。死记硬背的产物和不良后果之一，就是书呆子气。】造成这种大灾难的主要原因之一是青少年用儿童的方法去获得知识：多的有意记忆。
如何做到驱逐书呆子气呢？唯一的办法是建立有意记忆和无意记忆的合理比例关系。【多阅读，这样在课堂上常会引发无意记忆。看有趣的书籍引起的无意记忆，有助于活跃人的思想。如果有意记忆以无意记忆为基础，即以阅读和思考为基础，那么少年学生在学习课本的过程中，就会产生许多问题。他知道的越多，他不懂的地方就越多，不懂的地方越多，他按照教科书学正课就越容易。】
建立无意记忆和有意记忆的合理比例关系，这首先取决于教师，你作为教科学基础知识的老师。不应单纯是知识的传授者，而应成为青年思想的主宰者。你对新教材的叙述和讲解，应含有星星之火，他能点燃学生勤奋好学和渴求知识的火药。---做学生思想的点燃者。
43.培养儿童热爱绘画
在小学儿童时期，把绘画看作是发展创造性思维和想象力的手段之一。儿童画是通向逻辑认识道路上的必要阶梯绘画有助于发展对世界的审美观点。【不管儿童的图画结构多么简单，图中总是反映了认识思维和审美力的个人特征。教给儿童逐步的绘画基本技能，使他们学会表达明暗和远近的画法。图画成了发挥创作想象力的源泉。在二三四年级里，学生开始把图画包括到创造性的书面作业中，即作文中。】力求使绘画在儿童的精神生活中占有一定的位置。教师课堂上的板书绘画有助于教学。【也是培养儿童热爱绘画的一个方面。】
44.怎样训练儿童流利地书写
读和写是学生必要的两种学习方法，是通向周围世界的两扇窗口。【快速书写字母和单词，逐渐做到半自动的，掌握正字法书写时考虑含义，这一切都应当同时进行。】
会流利的书写，首先要使手的小肌肉受到一定量的练习。【剪，刻，画等。细致的劳动动作能使手指的动作具有必要的配合性和节奏，是手指灵活并对小型图画有敏感性。】刚经历时，小学生的劳动动作成为审美的创造活动。【要多让他们重复圆形，椭圆形和波浪形的线条，让他从幼年起就习惯于细致而平稳的使劲】如果儿童做过足够数量的精细的劳动动作，对流利的书写就有了相当多的准备，当然系统的书面练习也是不可缺少的。
45.儿童用左右手工作
与思维相连、靠手指头传达思维的最灵巧的劳动操作，都是用右手完成的。左手在进行创造性劳动过程中只起辅助作用。如果有些人还会用左手做，那么这些人的劳动技巧的提高和智力的发展就会快的多。【手脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更明智，脑使手得到发展，使手成为从事创造活动的聪明工具，成为思想的工具和镜子。】借助双手的创造性劳动活动而理解和领会的相互作用，会给思维的活动带来一种新的质：人能够从思想上纵观一系列有相互联系的现象，把他们看成统一的整体。【师范时，一位老师每次作业，必让我们用左手写20个字。想来也是读过这本书的吧。】
