临近毕业季，小学的孩子们也一样。老大孩最近一直在忙着送礼物和收礼物，看到她的这些行为感觉她的人际关系处得应该还是不错的，对此表示对她的肯定，学习的最终目的就是理论能应用于实际，要能生活化，实现社会化，学校是一个群体，也是孩子初步实现社会功能实践的一个地方。
前天晚上听彦东老师的直播间，听到一个案例和我家孩子是同年级同款——每晚写作业到很晚。案例中的孩子第二天去学校还要补作业，这一点我家老大孩倒是没有。
彦东老师说这是没有目标管理和时间管理导致的，而这两者是融为一体的，我把这个案例录屏下来，孩子放学后我给她看了下，我问她的感受是啥，她问我啥是“时间泛滥？”我解释后，她说懂了，她认为自己是没有目标管理，因为我们的可视化时间管理器就摆放在她的桌子上。我问她能否做到彦东老师说的那样，到点即使写不完作业也不写了，第二天承担没有写完的后果？她说不能，她要坚持写完，我不知道该怎么去接话了，感觉到焦虑情绪向我在靠近。
晚上吃晚饭的时候，她又突然问我：“妈妈，女生的标准身高是多少？”“168cm，我记忆中是这样。”“我今天看到书上也这么写的”“那看来这个标准这么多年没变呢。”“男生的标准身高呢？” ”178cm”“那女生什么时候身高就停止生长了呢？”“10~12岁是快速增长期，13~14岁增长缓慢，16~18岁以后基本就停止生长了。这个因个体差异，有人16岁就不长了，有人18岁后才不长。”然后又聊了下高个子的优势……
吃好晚饭，她就去找尺子和笔，让我给她在墙上标注身高，然后跟我说：“妈妈，那我要珍惜后面这段长个子的时间，努力长到168cm，我一直以为女生的标准身高是160cm,我觉得我以后晚上要早点睡觉，平时也要多蹦蹦跳跳，多运动。”“好啊，你看你遗传了爸爸的大长腿，要珍惜这么好的资源啊。要是个子长起来，那以后衣服随你挑，穿啥样的都好看。矮个子，可就没有这样好的选择机会了。”结束了我们今晚的聊天，吃好晚饭，收拾完，她就去房间写作业了。
自我反省下,一直以来我只告诉她晚睡会长不高，可是人家并不知道到底要长多高才是美的，今晚我明确的知道了她理解的结果。其次彦东老师的说的目标管理她说做不到到点了就不写了，那么晚睡就长不成美美的168cm了，想想损失可大呀，看她自己如何取舍吧。外推力终究赶不上内驱力，无论是出于哪个目的，能早睡是我对她目标管理的一个期望。
