正确解读--聚焦游戏的3-M互动观察法：
观察确实不是一件容易的事，为了弥补老师们在观察过程中的不足，让观察更加具有可操作性，我们将这种方法称为“3-M互动观察法”：
操作水平（Manipulation）。儿童摆弄物品，探索一些不熟悉的物品或活动，一直在探索，探索到他知道这是什么、如何操作为止。
熟练掌握水平（Mastery）。一遍一遍正确使用物品，反复练习，反复操作，满足内心的练习冲动。
意义水平(Meaning)。赋予物品以意义，比如我在做什么，我搭了一个什么，我是什么。
以角色区为例，（1）处于操作水平的幼儿常常会拿很多玩具过去，但并没有装扮，也没有角色意识；（2）在熟练水平会扮演熟悉的日常生活情景，反复扮演同样一个角色或情节；（3）意义水平以新的方式扮演不同的角色，通过很多细节和对话来支撑情节的发展，以创造性的方式来使用玩具，没有道具也可以玩。
以积木区为例，（1）处于操作水平的幼儿常常会用积木将筐子装满，然后再将积木倒出来；（2）处于熟练水平的幼儿会把积木一块块地堆叠起来，如此反复；（3）到达意义水平，会搭建一个建筑物，他会说，我搭的这是地下车库。
