职业倦怠感是多少年来的一个话题？不得而知。但是人们在对待这个问题的时候往往是“主管不努力客观找原因”，三年的观察与调研还有思考思想碰撞，我觉得仍是我们成年人的“生活体验出了问题”。教师特有的语言与文字应该是职业特色，第365篇简书，推动我在今天的黎明早早睡醒，书写此文权作纪念。
一、教师的成长需要动力，众所周知。
我这一年的简书中，一直在自己的文章或教师培训中呼吁：最初就应该是学会沟通交流，让我们从家庭家务中做起；接着是发展自己的优点，做自己喜欢做的事情，喜欢自己做的事情，做有个性的教师、班主任、学校干部；后来是管理自己，用心用力的管理自己，自己教育自己，做做做。实际上就是只有一个意思，向着做有思想的明白人努力（当然，一直没有做好，我知道的）。
动力有内有外。显然做内心强大的人最重要，因为世事不易，还有很多不如意。来自于人的人事的庸人自扰的，来自于物质的制度的周边环境不变的，教师行业教育职业现实也得有些许残酷的成分。我们主观能够做的，就得是心态平和，急不得躁不得，类似于很多领导谈的“担当精神”。
二、心灵美很重要，不能忘记修身养性。
2011年接触到心理咨询知识，2013年接触沙盘游戏学习，2015年参加家庭教育指导理论学习，致力于自己的学习成长。七年的成长历程，更加坚定的明白教师成长更要注重心灵成长。人如沧海一粟，穹庐宽广无边，宇宙浩渺如烟，但是人的心灵内心的潜能无边无际。
首先，教师心灵成长重要是因为教育的对象是“人”——培养心灵培养人培养人才培养未来。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”？老师首先成为那个人，才能够帮助别人帮助孩子成为真正的人。教师就得要洞察人、人生、人性，把握理解人的生理心理规律、认知认识规律、教育教学规律，这是所有教育人的底气，教育的根。
然后，明白了“人的高级”，才会有我们进一步的心灵对接心灵，师生、家校心与心共振，然后精神观念价值观发生链接——“心的对接”。如此看来，更加佐证无论家长、教师、还是专家群众，唯有爱与智慧结合，知行合一才会形成，才会有教育的慢的艺术性科学性。
三、思想与本领，前者往往是引领者。
我们也得生存，我从来都不否定。一个教育系统的老大哥躬耕几十年，早在十几年前就晋升副高级教师，但是各种各样的原因，岗位薪金就是一直不能落实，直到那天我听说“终于……”。说句实实在在的话，没有理想没有情怀，如何做到心态淡定毅力坚持？
我们需要自身利益家庭利益切身客观条件的保障，自己能够给自己的教育生涯定性，让我们超越琐碎精神愉悦地走在追求理想教育的路上，才谈得上享受深层的职业幸福。试想，个人思想贫瘠、生活乏味无趣的教师成长为好教师的可能性几率会有多大？培养出优秀学生精神素养高的孩子的概率会有多高？
说一千道一万，每一名教师做事都应该是认真的，待人都要是真诚的才行。因为，设身处地的想想，世上还有哪种职业如此重要？除了面对成人家长，就是家长成人背后的孩子们。而且，一个教师身后至少是几十个孩子甚至不止？
三年的小学教师体验，促使我体味明白“人轻言微”是什么意思，更深切明白体味了“匹夫是谁”？365篇的几十万字告诉我，若是我能通过文字能够影响哪怕仅仅是一个人、两个人、三个人......也就够了，也值。
出门走开，蓦然发现，红日初升，天清气爽。
