统编教材的写作单元教学或习作教学中，常常出现习作例文，有老师提问那么习作例文怎么“教”？其实，这个问题如果换成习作例文怎么“用”，就好理解啦。在回答这个问题时，让我们一一厘清下面的内容，在梳理的过程中，问题就会化解。
一、 什么是例文
例文是指在行文,用语,技巧,内容等方面可以作为参考依据的文章,具有较高的代表性。习作例文是就是符合题目的要求,又比较的规范,教学中作为模范的作文。学生习作的范例。
二、习作例文如何教
1、习作例文写作理论的具体体现,是教与学的"蓝本"。写作教学中，为了更切实地启发和引导学生进行写作活动，教师们除了精讲有关课文外，往往还不时地给学生另外选讲一些合适的例文，供他们揣摩、借鉴。
2、提供例文，是吸收语言材料、写作技巧以及思想质料的重要手段，更是开启写作思维的一种有效方式，尤其对阅历不甚深广的人。
3、例文与点评相结合，例文的思路，给学生以最直观、切实的写作指导。可以仿效写法，作为可供模仿的体式。具有指示的作用教学。
4、习作例文教学有阅读教学的一般共性，但更多是为学生的习作服务的，教学中更偏重整篇文章的语言表达、写法特点。
5、用足用好批注，依据本单元作文教学的要点，逆推例文教学的要点把握。指导教学环节的制定。
6、采用更贴近学生生活的情景再造，启发引导对于本次习作的写作兴趣，提供写作实践平台，教师可以提供自己或其他学生的实践范例，剖析梳理，引导听课学生动手实践。
三、 明确本次作文的目的和主题下的教学建议：
1、统编教材五年级下册第五单元习作例文及习作教学目标 从教学目标设计整节课，了解教学的起点和终点。可以联系本单元的阅读教学的片段，进行比较思考，把握教学的重点难点。
2、从内容入手，读写结合是教学思路。采用精读加实践的方式。习作例文，无论是内容，还是形式都是学生写作的典范。用例文做引导，让学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
3、穿插运用写作教学的基本思路：习作例文的教学要从写作的方法给以指导。依据作文要经历“摄取信息——储存信息——提取信息——记录信息——整理信息——完篇的过程。”依据教学目标和作文的写作历程，与习作例文进行比较教学。
4、研读教材，依据目标，情景创设，教学环节设计仿写片段。
①仿拟题目②仿写词、句、段（语言、动作、外貌、神态、心理）③仿拟作文写作提纲④仿组织材料（选择典型材料）⑤仿写开头、结尾，提示布局谋篇等。
以上见解，纯属个人拙见，希望给老师备课能提供一些帮助。
