《西游记》中，“红孩儿”妖气十足。我要讲的“红孩儿”，又是怎样的呢？不急，先来个小故事吧。
某天晨操，一年级的萌娃们接到指令：“向前移动一个点”。只见队伍中飞起一个身影，绕了个半径两米左右的不规则圆圈之后，一个急刹车，踩着节拍平稳落地。体育科的小王老师跑过去：“服了你了，这也能跑？”
那个飞起的身影就是今天要讲的“红孩儿”，但操场上的那一幕，在他脑海中，平常得连游丝样的痕迹都不曾留下。
一、“红孩儿”因顽劣无比而得名
“红孩儿”真名小浩，他天不怕地不怕，从不按规则出牌，只要开心，哪怕“天天敲打”，也要坚持“上梁揭瓦”。我蹲守的地盘，也因为他而变得神出鬼没，整日妖气弥漫。
话说某节语文课，一开课他就呜哇乱叫，多番提醒却无半分收敛，被我请到了冷静区面壁思过。才站定，他又开始胡言乱语。想到课堂重要，我忍了；小组讨论时，他抗议：“哼，别人能说，就是不给我说！玉老师好猥琐！”骂我？还用上这么难听的词？好吧，课堂重要，还是忍了吧。眼见抗议无效，他干脆边绕小圈跑边振臂大叫:“玉老师好猥琐！玉老师好猥琐！”律动十足的舞蹈动作真令人忍俊不禁，但在课堂，我又是班主任的身份，只能又忍了。“哈哈哈……”猴娃们可不管那么多，一阵大笑，课堂彻底失控了。
课下一番苦口婆心的教育之后，他表示要改邪归正，教育取得良好效果，心底花开一片。
又一节语文课，有猴娃捣乱，被我严肃批评。小浩一看，妖气骤起，送上了“必胜锦囊”：“倒地哭！倒地哭！”众小妖也趁乱起哄。这哪里是语文课，这简直是“九九八十一难”同时降临！
熬到午休，我只想一觉睡到世界灭亡。可是，小浩依旧活力十足。为了速战速决，我直接上“夺命连环招”：
第一招，令他端坐于墙角。他听令，但却在椅子上来了个钢琴独奏，众小妖也跟着“脖子扭扭屁股扭扭”；
第二招，令他面壁于墙前。他开心地跳起了海草舞：“海草海草，浪花里舞蹈……”；
第三招，我说拍照发给家长。他不怕，还配合地亮出了标准的剪刀手。
得，这个午睡，本猴王就瞪大眼睛看你施展各种妖术吧！
如此顽劣不堪，不是“红孩儿”还能是谁？
二、“红孩儿”能点火又能灭火
一天，午饭前集队，“红孩儿”用各种捣乱把队伍搞得乌烟瘴气，10分钟过去了，队伍都还在原地打圈圈。我气急败坏，抓起他的手就走，到了饭堂却不让他吃饭，心想：你不是不饿吗？那就别吃！
饭毕，让他带着饭回教室。一番声色俱厉的教育之后，他终于低下了头。让他吃饭，也许是怕了，也许是饿了，他几乎是狼吞虎咽地吃完了饭。我把他带到饭堂，要求他把碗刷洗干净，阿姨们几次过来说帮忙，均被我婉拒。
眨眼功夫，“红孩儿”就把碗洗得干干净净的。我有点诧异，怎么这么熟练？想看看他的观察能力和动手能力，于是，让他分发39盒饮料（搭膳同学专属），要求5分钟内完成，全程没有声音，不得求助于我。3分钟后，他按要求完成了任务，还把所有的饮料都摆得整整齐齐的，不亚于五星级酒店的标准。难道他就是传说中“年纪小功夫高”的少侠？
如果他真是传说中的少侠，那我该怎么引导他走向正道，多做利己又利人的事？
多方观察后，冷静下来想想，其实“红孩儿”的调皮更多的是在刷存在感，在用一种不可爱的方式呼唤别人爱的关注。那么，如果引导他用另一种方式来刷存在感，会是如何呢？又该用哪一种方式呢？
三、“红孩儿”与猴王过招
有天，我灵光一闪，对，与其整日苦斗“红孩儿”，不如给他封官加爵后再苦其心志，劳其筋骨，耗其妖气，为我所用，也许还能早日助其修成正果。于是，午睡起床后，我郑重宣布“红孩儿”是班主任的特别“小助理”，协助班主任的日常工作。
首先，劳其筋骨。我让他每天负责集队放学。想到众猴娃有自动屏蔽口令的功能，有把两条队秒变七八条的本领，还有把队伍无限拉长的技法……如果集队者没有第一时间亮出大嗓门，没有瞬间能绕遍东西南北中的能力，那就等着被气哭吧！想着想着，我简直乐坏了：哼，还整不倒你？不出三日，你就得哭着来求我帮忙，到时候，非给你套上一个“紧箍咒”不可！
放学时，“红孩儿”威风凛凛地站到了队伍前面，一口气喊完了口令：“一年（3）班听口令！向前看齐！向前看！齐步走！”众小妖还没反应过来就被直接带走了！紧接着，他向好朋友下令：“小伶，管好后面！”他呢，转过身倒着走，一双大眼睛前后左右扫视队伍，不时地用高分贝下命令：“不要说话！”“跟好队伍！”“看好路！”“靠右走！”就这样，顺利地带着队伍放学了！值周老师还冲我竖起大拇指：“你们班这个领队，牛啊！”
等着看乱子的我彻底懵了：这些“命令”口诀都是我平时带队一路念叨却毫无效果的呀，到他这里全部秒变灵丹妙药了！怎么回事？
不急，我还有招儿！
让他管理午睡，苦其心志。
午睡，那可是我们几个老师头疼不已的苦差事，几十个猴娃逮啥玩啥，此起彼伏，无一刻宁时。
为了让他多吃点苦头，我规定管理午睡时不准大声嚷嚷，更不准动手打同学。没想到，他时而弯腰、时而蹲下，不时地眨眨眼睛，摆摆小手，外加拉拉同学的被子之后，众猴居然很快就乖乖入睡了！更神奇的是，没过多久，睡室居然能传出均匀的呼吸声！
再不出高招，本猴王颜面尽失啊！
对，就让他管理晨操去！这么大的空旷场地，人多东西也多，最能损耗他的妖气了！
可一段时间下来，他天天威风八面，怎么看都是乐在其中，还差点儿把我架空了。
有一天，我迷迷糊糊不知身在何处。回过神来后跑到操场，还好，书包整齐，没人捣乱。看到我，“红孩儿”主动说：“老师，我派人去搬花球了。”我这才发现别班都在派发花球，只有我们一（3）班两手空空，探头探脑。为了掩饰尴尬，我故作威严地说：“嗯，不错！”
三招下来，我不得不相信，“红孩儿”就是我要找的班长最佳人选。只是，班长不是品学兼优的吗？让一个顽劣不堪的小猴娃当班长，一年级小朋友们纯洁的心灵需要怎么引导呢？本猴王又如何有颜再见江东父老？可是，我真的需要这样的班长啊！
怎么办呢？
四、“红孩儿”情深深义重重
有一天，脑海里莫名闪过一句话：“爱的力量最伟大。”“红孩儿”不正是用不可爱的行为在呼唤爱吗？那就先让一（3）班充满爱吧。于是，一系列“爱的教育”隆重登场：召开“我爱一（3）班”主题班会；鼓励孩子们互助互爱；用“爱不爱一（3）班”作为评判事情对错的标准；学唱《熊猫咪咪》：“......请让我来帮助你，就像帮助我自己……”
我发现，在“爱的教育”中，“红孩儿”的爱最真挚，最执着。于是乎，滚滚红尘中，他总是“情深深义重重”那一个——
课堂上，有同学因为抢答失误哭了，“红孩儿”帮他擦眼泪。我表扬了他，说这样的爱是发自内心的爱，是最能让人感动的。
就餐时，身为小组长，组员到齐后他才开吃。若有同学把饭打泼了，他二话不说找来扫把和铲子打扫干净。回到班级，我表扬了他，说这样的爱是负责任的爱，是最能让人难忘的。
有时，对着我的菜直咽口水，却坚定拒绝：“老师，还是您吃吧，我能忍。”我表扬了他，因为他和老师说话用了“您”字，是爱老师、敬老师的表现，是值得大家学习的。
午睡，看到自理能力弱的那个男生脏兮兮的，他会帮忙擦洗。我表扬了他，说他主动关心弱小，是真爱，有大哥哥的风范。
同学有纠纷，他学着我的口气劝告：“大家都是同学嘛！”我表扬了他，说他心中有爱，知道珍惜同学友情，是很了不起的。
前不久，有消化不良的男生弄脏了自己和地板，他主动帮忙，边安慰同学边拖地板，不时地捂一下鼻子。我在班里把事情经过与孩子们细细分享，说他是见过的最不怕脏不怕苦的孩子，是最有爱心的孩子，还给他发了表扬信。
前两周，他被同桌女生掐疼了手臂，在我批评女生时，他居然小声安慰，还一脸的疼惜。私下里，我告诉该女生：她的同桌把她当成真正的朋友了，如此有情有意的同学，值得交朋友。
昨天，午饭时间，班长来向我报告什么，饭堂人多声杂，我一时没听清，“红孩儿”听到了，冲着班长挤眉弄眼又连连摆手，还干脆站起来把班长带走了。过了一会儿，他和班长一人拿着几张纸巾回来了，我问：“怎么啦？”他答：“没事儿！”我跟过去，原来是有一个女生肚子不舒服，吐了。我恍然大悟，“红孩儿”知道我吃饭时忌讳这些话题，所以想掩盖过去。下午的班会课，我表扬了“红孩儿”，说他午饭事情的处理比班长还要好，因为他不是只会告诉老师发生了什么事，而是能用自己的聪明才智积极主动想办法去解决问题。萌娃们沸腾了：“当班长！当班长！”
我笑了，嗯，是差不多了。下个学期再敲敲边鼓，一定没问题！
《西游记》中，“红孩儿”打败了神通广大的孙悟空，是观音菩萨用玉净瓶的甘露才收服了他。管教“猴娃”26年的我也暗下决心：一定找到“观音”，求得“玉净瓶”，以助我的“红孩儿”早日修成正果。
【后记】
有人说，有遗憾才是完美人生。还没等我把红孩儿变成班长，种种原因，这片花果山易主了。我呢，连升四级，担任五年级一个班的班主任兼语文老师。
易主后，每次花果山间偶遇，猴娃们总是瞬间围拢过来的同时扯着嗓子大喊：“玉米老师！玉米老师！”
“红孩儿”呢，喊得最带劲儿，还冲回教室向好友报喜：“小伶，我见到玉米老师啦！”
眼眶，分明有泪。
2019.8.30（2020.02.03改）
