本节课我把教学过程分成4个环节。第一，回顾旧知。先出示一个电磁铁，让学生回忆上节课学的电磁铁的组成和制作细节。引出电磁铁的磁力跟哪些因素有关呢？激活学生的思维。第二，猜测假设。引导学生尽可能找出与电磁铁磁力大小有关的因素。让学生尽量假设，说出假设的理由，让学生推测什么因素可能影响最大，哪个因素最容易在课堂上验证。由于时间关系，我们本节课只验证电磁铁的磁力大小与线圈圈数关系的假设。第三，设计实验。让学生分组讨论改变的条件，不改变的条件，怎么改变，怎样保持不变。再一起完成研究计划的填写。第四，验证猜想。学生分组操作，随着线圈圈数成倍增加，吸引的大头针数量也增加明显，只是数起来有点麻烦。不过在汇报时，从记录表中，学生不难发现每组随着圈数的增加，电磁铁的磁力也增加。
《电磁铁的磁力（一）》教学反思
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