对于新入职的老师来说，每天都在成长，但是快速成长的方式绝对是上公开课。第一次上公开课已经结束好几天，沉淀过后，我想记录下整个公开课的心路历程。
我教授的是七年级语文课程，这次公开课我选择的篇目是安徒生的《皇帝的新装》。是一个耳熟能详的童话故事，对于七年级学生来说应该是特别感兴趣并且相对轻松的篇目。准备初期，我到处找资料，看视频，从而找到重点，把握难点。之后就开始设计自己的思路，我将分析人物形象作为皇帝的新装的重点，在分析完人物形象之后，引导学生要在生活中做一个有主见、诚实、善良的人。
先说导入。导入我采用放置童话故事的图片，学生抢答的环节从而引出安徒生的另外一部童话故事，就是今天所学的皇帝的新装。这一环节的导入，有利于提取学生的积极性。具有很好的代入感，让学生积极参与，让学生主导整个课堂，老师只是起引导和辅助性作用。
其次我将介绍作者和童话这种体裁。让学生了解安徒生是丹麦作家，他的做他的作品曾被140多个国家所传阅翻译他的代表作品还有海的女儿，拇指姑娘，丑小鸭等等作品。因为这事学生初步第一次学习童话故事，进而要让他们了解童话这种文学题材，它主要是通过拟人化的方式用想象，夸张的方式来描绘社会现象。这一环节是主要要让学生识记的部分，大致了解即可。
接着是预习检测环节。我将才去开火车的方式让学友来回答，进而解决字音字词的问题。学校在开学之后采用师友合作的方式，让班上学习能力强一点的学生帮助后进生，让他们组成一组搭档。座位也是安排在一起的，可以帮助他们辅导一起学习。只有回答完之后可以加分。提高课堂竞争性。也提高学生课堂积极性。
解决完自此之后是梳理故事情节。我采用动画片播放的方式让学生梳理整个故事情节，让学生通过听、看来把握整个故事的内容。看完之后让同桌师友合作。展示第一个问题。得出故事情节是皇帝爱新装，骗子织装大臣看新装，皇帝展新装，小孩揭新装。
接下来进入整个的重点环节。截取大臣看新装这一部分，让学生分角色朗读课文，体会每个人物的心理状态，语言和动作这一环节的展示第一有助于学生的语言表达能力和形象分析，第二为人物分析的展开，做辅助性工作。这一环节其实也是这堂课的亮点。只有学生在预习的时候分析过人物形象，才能表达出人物的特征。
之后通过小组讨论的方式回归到原文，让学生指出哪些语句体现出某一个人物的什么特征。通过小组讨论的方式得出皇帝是一个爱面子、爱漂亮、愚蠢、虚伪、不务正业等等特征的皇帝。得出大臣们是虚伪、不称职、口是心非等特征的人。骗子是油腔滑调，狡猾的人。在分析人物人物的时候，采用追问的方式，层层相扣，从浅到深，最后引导出本文的主旨--那现实生活中，我们应该做怎样的一个人？
之后拓展延伸，将举出例子，第一是学生时代所传送的匿名信这一事例。第二是世界性的谎言，2012年是世界末日这一荒诞的谣言。让学生从童话世界走出来，立足于现实，告诉学生，在诚实这条路上，我们还有很多的路要走，所以鼓励孩子们要做一个有担当、有主见、明辨是非、诚实勇敢的人。
最后让发散思维让学生们谈一谈，学了本文之后学到了什么东西。在学生发散思维的过程中，了解学生对本文的掌握程度。
以上便是我对整个课程的设计思路。看起来简单流畅。思路也清晰，但是在整个准备的过程中，其实遇到了很多的瓶颈问题。比如在找视频的过程中，视频下载不下来。通过试很多种方式，最后通过录的方式将它截出来，然后且放到幻灯片当中。其实在整个准备过程中，要特别感谢学校的嗯，好几个语文老师，也是徐永丽老师，从头至尾一直跟随着我。帮我缕思路，帮我改课件。学校初一年级总共有五个班，我就把除了我要上的那一个班，其他四个班我都磨过课。正式上课就是我第五次来上这一篇课文。整个过程是比较流畅自然。嗯，让我自己来说，我觉得它是成功的一堂课。虽然后期有很多的不足。很多老师都指出来了。但是我忘不了自己废寝厌食每天都扒在电脑上，屡思路改课件，看教案的过程。其实这也是一个成长的过程，后来想想其实满蛮喜欢这个过程的。虽然当时整个人都焦头烂额。但是过后就犹如解放了一样。但是还是挺怀念那时候的。
这次我没有采用多么华丽的语言，我只是想平淡的把整个过程都记录下来。下来我会附上一篇我的课后反思。
