一、课程概况
快乐书法第四讲由齐永权老师讲授《目字旁 田字旁》的书写 。通过听课，我知道了目字与目字旁的区别：目字比较宽，而目字旁比较窄，在田字格中目字占位在中间，而目字旁占位左边，目字和目字旁中的横的间距一样，中间的两横不能接触到右面的竖。齐老师认真仔细地讲解着每一笔在田格中的位置，再三强调注意的地方。田字和田字旁的区别，田字扁一些，田字旁方一些，田字（田字旁）中的中间一横两边都不接。
二、助教分工
肖丽好:
1.暖场
2.跟课
3搜集搜集优秀小打卡，点赞、评论
4.做课件
王恺:
1.跟课
2.搜集优秀小打卡，点赞、评论
3.写简书
两人能够相互配合，克服困难，积极主动完成助教任务。
三、优秀打卡名单
参与小打卡:133人
精选小打卡:10人
屈丹 甘肃肃南康乐明德学校
金贵 天祝藏族自治县松山学校
郭文娟 河南湖滨区高庙大安小学
梁会萍 河南三门峡斜桥学校
董丽娟 河南渑池县天池堡南小学
房靖 吉林通化县东宝中学
陈曦 吉林通化县东宝中学
王利杰 吉林龙潭杨木实验学校
温燕 宁都第三小学
关振蕊 白银平川玉湾小学
四、本次课程打卡优缺点：
优点：
1.听课情绪较高，打卡人数稳中有升，打卡质量一次比一次强。
2.书法纸比以前规范，不少学生作品都能标上学校名称和学生姓名。
3.除一些一直表现优秀的助学教师外，又涌现出一些新秀。
4.助教老师、书法导师、助学老师交流畅通，及时为助学老师解疑答惑。下面是河南渑池县董丽娟老师在打卡时提出的问题：
对于助学老师提出的问题，助教老师请书法导师杨红伟老师做了这样的答复：
渑池董丽娟老师：
在写“青”时，古代的书家有先写三横再将竖与下面的竖连写的写法，不过规范的写法还是横横竖横…董老师很认真！
另外，目字旁有时会因右旁的大小宽窄有所变化，目字旁的高低也不是绝对的统一。不过就某个字，帖上的笔画在哪个位置，我们力求保持原貌，以锻炼眼力和手上的表现力。
不足:
(1)个别班级上麦时没有做好准备，耽误时间。
(2)个别教师没有正确修改昵称。
(3)个别教师展示的图片非本节课内容，不是钢笔字书写。
五、优秀作品展示
【1】河南陕州小学杨红伟老师的范本
【2】河南陕州小学杨红伟老师班学生作品
【3】吉林通化县东宝中学陈曦老师班学生作品
【4】宁都第三小学温燕老师班学生作品
从这些字中就可以看出这四节书法课的明显效果。学生们的字比我写得好多了，真是自愧不如。
六、一点思考:
1.关于课程
(1)书法教师如何用专业的书法教不专业甚至零基础的学生呢?我觉得这个问题还应该深思。
(2)通过四节课的学习，学生的作品整体有了进步，但也呈现出良莠不齐的态势。如何让优生吃得饱，中等生吃得好，学困生吃得了也是一个现实的问题。
(3)什么时候上麦?为什么这个环节要让学生上麦呢?
2.关于助教
提高效率的办法之一:小打卡每人一半，一个从前往后看，一个从后往前看。把收集到的优秀小打卡设为精选，并截图发给对方。最后两个人共同确定优秀打卡名单。这样收集资料便于两个人写简书、做课件时使用。
办法之二:跟课时最好用电脑登录CCtalk，便于把搜集到的图片命名。
办法之三:搜集优秀打卡时最好同步开启电脑版微信，便于两个人做课件、写简书时用。
助教老师跟课时同步进行书法练习，便于了解学生的理解能力和掌握情况。瞧，这是我这几天练习的字。想掌握要领真不容易呀!
温馨提示:
1.修改昵称：请修改打卡昵称为“姓名+地区+学校”，地区为省份。否则无法识别打卡；
2.打卡时间：在每节课后当天由助学老师打卡，分享同学们的课程精彩瞬间，过期打卡关闭，没有带领学生上课不需打卡
3.打卡内容：每节课前简单布置黑板，写清课程主题、学校名称、班级人数、助学老师名字、参与日期（不建议每节课都特别设计板书），打卡内容含1学们上课照片及文字描述等，还可以上传视频。
4.在打卡时多展示学生的作品。拍照时要近距离从正面拍作品，发图时发成原图。注意按导师要求写字，不必求多，力求规范。打造精品小打卡。上课当天打不了卡，待学生作品完成后在规定时间内打卡即可。
