有人说，教师的职责是教书育人。对于这句话，我认可一半，因为就现实而言，大部分教师只教书，却不育人。作为一个从工作第一天起就担任班主任的我来说，却固执的认为“育人”的重要性要远大于“教书”！
相信绝大部分人都听过这样一句话“流氓不可怕，可怕的是流氓有文化”。是啊，有文化的流氓确实是可怕的，因为他们能够运用自己的智慧做出让你意想不到的流氓行为。这个例子就从反面证明了，“育人”是“教书”的前提，或者说是“教书”有意义的前提。
在本学期即将结束之际，我在思考，这一学期，我都在着重培养学生们的哪些能力？
首先浮现在我脑海中的就是对学生们感恩意识的培养，以前我总是认为学生是最没有良心的一个群体，当然这也是有原因的，比如，很多学生在上学期间，都不太会顾及家长和老师的叮嘱，甚至就不会去体谅他们的辛苦。似乎在他们看来，家长和老师对他们的付出都是顺理成章的，是理所应当的。于是，我把那些不懂得感恩的学生命名为“白眼狼”。
当然，无论是抱怨，还是嫌弃，除了让自己难受之外，并不能对学生们的改善产生什么实质上的帮助。
于是，除了变着法的给他们讲道理之外，我还安排学生们到父母工作的地方去体验他们的工作，并写出感悟。所谓，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，我非常看重实践的力量。
经过持续不懈的努力，在本学期即将过去时，据不少家长反映，很多学生都比以前更加懂事了。
说到感恩意识，就不得不说规矩意识，也就是学生们的自我约束能力。
今年秋季开学，学生报道的时候，我特地登记了一下学生们去年所在的班级，以便加深对他们的了解。因为我知道去年有些班级的学习氛围很差，差到早读时间那些想睡觉的学生能够要求别人读书声音小一点，以免打扰他们睡觉。而有些班级则出现学生拉帮结派和班主任对着干的恶劣现象。
生活在这样的氛围中，除了个别意志坚定的学生外，大多数学生们养成了信马由缰的习惯。比如，制造的垃圾随手扔掉；上课的时候肆无忌惮的说笑；下课的时候疯着玩，上课了给老师说要去厕所。至于上课睡觉或者吃东西更是司空见惯。面对这样一群“牛鬼蛇神”，不培养他们的规矩意识，不让他们意识到对自己必要的约束是必不可少的，去年那些班级的悲剧就会在我的班级上演。
我想起来军队训练新兵时的军姿和向左向右转，这些看似无聊的训练却有着培养他们服从命令和形成团队意识的重要作用。于是，我因地制宜的要求他们早上五点多在操场上列队跑操。并且要求准时集合，步伐整齐，前后紧凑，口号响亮。
刚开始的时候，有些行为非常懒散的学生，连按时集合都做不到，更别说跑操的效果了。对于这些学生，除了给予应有的惩罚外，我还把他们的行为在家长微信群中曝光，争取赢得家长的有力支持。至于个别“死猪不怕开水烫”软硬不吃的学生，则采取株连其他同学的做法，借助于他们必须考虑在这个班级混下去的需要，倒逼着他们不得不加强对自己的约束。
在我的各种威逼利诱之下，早起跑操的活动坚持了两个月，规矩意识已经在绝大部分学生心中生根发芽，他们已经知道什么时候该干什么了。
最后，也是我最近正在努力完善的，就是培养学生的换位思考能力，终极目标就是把他们培养成“不给别人添麻烦的人”。
不给被人添麻烦，是说起来非常容易，做起来却充满困难的标准！就拿接开水这件小事来说，就算你把学校的纪律给他们讲的很清楚，你也把排队接水的好处给他们讲的很明白，可是，还是会有个别学生不顾一切的从队伍的最后面直接冲到队伍的最前面。什么学生会的阻拦，什么规章制度，什么个人形象，在他们看来都是狗屁。
即使是那些站在过道上排队接水的学生，如果你不多次提醒他们靠边站，他们就会站在过道的最中央，以至于那些接过水的学生出来时还要横着身子，小心翼翼的经过。难道他们不明白自己也是来接水的，难道他们不明白自己接过水也是要从里面出来的？与人方便就是方便自己的观念，看起来还没有在他们心目中生根发芽。非常遗憾的是，这方面的努力还未见到特别明显的成效，还需要继续努力。
