和乐中心小学 王晓可
五年级上册的晨诵课本正好是我喜欢的古诗词，怎样让学生也爱上它们呢？俗话说:书读百遍其义自见，就让学生放声朗读吧！更何况诗词的意境之美只可意会不可言传，过多的讲解只会破坏诗本身的美感！
我领着四岁的女儿走进教室辅导学生朗诵晨诵读本里的诗歌，我们抑扬顿挫的读，她在一边静静地听，有时还拿着粉笔在黑板上画一画。每首诗我先领读，再让学生齐读，读三遍后换下一首！
一早上学生能读十几首诗，我不知道他们记住了多少，但是当我领着女儿走出教室的时候，她开开心心地背起了我以前交给她的诗:床前明月光，疑是地上霜！不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀！我特别惊讶这段时间忙得顾不上教她背诗看书，以为这些句子她早就忘了，没想到在诗歌旋律的启蒙下，她又背得朗朗上口了！
读诗背诗是这样，我们让学生进行大量的阅读也一样！也许读过之后化作了过眼云烟，但是也许某天见到某个熟悉的场景，听到某首熟悉的旋律，书中的情景立刻会在脑海浮现！
