一路辗转，我们来到了这个被口口相传的“教育之乡”-海门市。秋意盎然，蒙蒙细雨中夹杂着桂花的香味，洗去了身心的疲惫，开启了一段全新的旅程。
东洲国际学校的美景，用流连忘返这个词，一点都不为过。幢幢整齐高大的教学楼，蜿蜒的小路旁种着各种绿色植物，有情调的小湖、凉亭。行走于这样校园中的莘莘学子和老师，内心大概都有一块宁静的心田吧。
在引领生的带领下，我们来到了学校的小剧场。今天上午我们要听到的是首届生本学习的研讨活动。见到“生本”二字，我总觉得晦涩难懂，怕是什么高深的理论，让人不得要领。
首先见到的是许新海博士。当许博士得知好多老师坐两天的车来到海门后，便决定为大家返回时统一包车。一番暖心窝的开场白，拉近了大家与他的距离。吸引人的，是他讲座的关于十大行动中的构筑理想课堂的内容-“走向生本学习的理想课堂”。一个理想的课堂，要有六个维度。即参与度，亲和度，自由度，整合度，练习度，延展度。要有三重境界:第一重境界要落实有效的教学框架。第二重境界要发觉知识这一伟大事物的内在魅力。第三重境界是知识，社会生活，和师生生命的深刻共鸣。生本学习，要做到生命在场，生命参与，资源整合，科学组织，深度对话。一节课中，我们的学生到底有没有自主学习。是否主动能动的学习。这节课是否走向学生的心灵。我们与学生之间，学生与学生之间，我们与文本，与生活，是否有过深度的对话。许教授把课堂向深度，宽度，广度，无限的挖掘出给老师看，老师若想做到，只有不断的提高自身素养。课堂是师生成长的必经之路，是师生生命的安放之处，千变万变，对理想的课堂的探寻，我们不该停下自己的脚步。
马骉校长是善于讲座的高手，全程一个半小时，时时抓着在座老师们的心。“东京迪尼斯清洁工的修炼术”，“苹果的价值观”，“芬兰老人过马路”，“空中高铁的提速”……一个个活生生的案例，刷新着每个人的世界观。在如今第四次工业革命，即智能时代的来临，我们的教育该如何做？很简单，用用户思维去做教育。我们教师的用户是孩子，那就站在儿童的立场去考虑他们的需求。比如想讲好一节课，要找一个挖掘点。我们不能站在教授者的角度去考虑该教什么，而是去问问孩子，你们拿到这个文本时最感兴趣的是什么，最想了解学到什么。教师要了解孩子的天性，有方法有组织的去解放孩子的天性，最终完善人性。
渐渐的，生本课堂，在我心里慢慢揭开了他的面纱。总觉得自己的课堂，太缺少那种生命之间的对话，思维的碰撞。我不能找到一条线，去调起孩子思维角落中某个被忽视的点，帮他们捡起来和他们一起擦亮。
下午，我们来到了江苏示范学校，海门市实验小学。听过一节小古文课后，又听了本校教师的教育叙事和校长的校园文化介绍。
一点一滴的渗透，让我们实实在在的触到了新教育。期待着接下来的几天，让我们更加不虚此行。
