赵老师新教育知行合一108:
宜阳县董王庄乡中心小学
酷暑季节，每天早6点晚6点带孩们到野外散步，呼吸新鲜空气，看玉米、红薯、花生等作物拔节生长。爬了山，下了河滩，走过了每一道岭，每一条沟，到每一块责任田中拔草。大自然很美，放下手机，关上电视，合上作业本，活动活动在家里蜷曲一天的身体，看看绿色，保护视力，呼吸新鲜空气，促进健康，接触大自然，积累更多的感性经验。当然这也可以当做家乡风情课程的穿越。
新教育中提倡卓越课程的开展，了解家乡，加强活动的开展是有价值的。在带领孩们在野外的散步中，他们发现了很多奇怪的东西，有降落伞似的草，很多很多的野草，树木、小河、白云、村庄……确实积累了很多的感性经验。他们最喜欢的是捡地上各种各样的小石头。农村道路建设如火如荼，乡村田野中间原来的生产路，都被硬化成了水泥路，在硬化水泥路的时候，从河滩拉了大量的卵石作为路基，在打混凝土的时候，又拉了很多的碎石，路修好以后，道路两旁还散落着很多。他们对小石头乐此不疲。
我对家乡的认识，这一段重点在关注家乡的山川地理，趁机给他们讲讲的时候，他们对于小石头的兴趣，大于我的讲授。一块块小石头有什么可看的？但是他们就是对小石头宠爱有加。
校本课程是实践活动，他不像国家课程一样那么精确，它是一种浪漫的积累，以学生的兴趣为主。尊重他们的兴趣，然后进行引导，才能收到良好的活动效果。
后来我想了想，既然他们对小石头那么感兴趣，每次都乐此不疲，为什么不能从这方面进行引导呢？
不能引导就在于本身对石头了解不够。于是我上网补充了一些对石头的简单认识。上网一看，岩石在自然界中，却是一个非常非常重要的部分，包含着丰富的内涵。在各行各业中有深广的意义。与岩石有关的学科行业太多了，比如说地质学、岩石学，矿业、石油、煤炭、建筑、土木等等，都与小小的石头有关。在人类文明中，人们对石头的利用非常早，初始阶段就是旧石器时代。
为什么我以前对这一点熟视无睹呢？第一个，以前对石头认识比较薄弱。第二点，不够尊重学生的兴趣点。在互联网时代，知识的获得相对容易，主要原因在于不尊重学生的兴趣。
有了这样的认识，我就设计了下一次的散步活动，是采集各种石头标本，要求不同颜色，不同质地，不同形状的。他们很乐意，采取了大量标本，一边大呼小叫着，给石头起了各种奇奇怪怪的名字。把大的扔掉，把小的拿到家。到家以后，提了几个问题，石头是怎样来的，为什么有不同的这样的颜色不同的质地？
然后我把手机给他们，让他们去网上查一查。他们看了一些东西，然后兴奋的叫了起来，原来从网上找到许多精彩的石头图片，拿来让我看，我也从来没有见过这样美丽的石头。然后我又从优酷视频中找了一些有关岩石的视频投影到电视上，都看得比较专心。然后每人再写一篇日记，谈谈对石头的认识。
像这样的活动就比较有效，有活动，有游戏，有指导，有兴趣，有探究，有学习，有交流。虽然很简单，确实是学到了一点知识。他们再到课堂上学到相关知识的时候，我想一定会有更准确的认识和更深入的思考。
这是一粒种子，把种子种下，就会按照他自己的基因，在以后的岁月中不断的成长。
山村虽小，但一山一水，一草一木，都能够折射出整个宇宙的信息。孩子到大自然中，会遇到很多惊奇，会从这个惊奇到那个惊奇。儿童对大自然惊奇时，引导他们从网络学习有关知识，对大自然进行探索。儿童就是在不断的惊奇中，在不断的探索中，一步一步成为大人。
想想在小时候，心中充满了对大自然的好奇，不过那时候没有互联网，无法进行更深入的学习。
儿童天然能对大自然产生兴趣，天然具有利用互联网学习的能力，关键在于引导。
在学校当然天法领着大批学生去大自然中活动，还有安全的责任比较重大。但完全可以征求学生感兴趣的地方，在家长的协助下，让他们分散到大自然中活动，分散在家收集有关知识，在学校进行统一展示交流。只要想办法，就会有各种各样的好办法被想出来。只看到种种不便，就会寸步难行。
