关于行走，我经常跟孩子们说的一句话是“每个人身上都有一辆车，11路车”，这是因为双腿直立，恰似11。用双腿去行走，是在使用我们的身体，使他越来越健康，越来越有力量，同时也让孩子的内在有力量。路途中会忍不住去问孩子“你累不累呀”，有的回答累，有的回答不累，还有小抱抱需要爸爸妈妈辅助，走走抱抱，但无论累与不累都是一种感受，我想下一次也许我们可以记录一下孩子们行走多少公里，因为行走的每一步都是送给孩子最好的奖杯。
途中有座小山坡，它小到你可以直接花五分钟跑上去，也可以花两分钟跑下来，大姐姐把车子推到顶上，弟弟妹妹走一走也就到了山顶，迎面来一面天然的攀爬墙，包包爸爸在上面护着，芝士爸爸在下面护着，顶上包包再伸手拉一把，孩子们一个一个都挑战成功了，爬了一次还想来第二次，爬完第二次还想来第三次，如果不是老师喊停，估计一个小坡也能玩上俩小时。被风化了的石头，成为孩子们的宝贝，壮壮捡一块送给仔仔，再想要回来，仔仔说“这是你送的，我不同意还”，宸宸拿了一大块，一不小心分成两半，也舍不得送出去，然后壮壮继续去捡，回城的大巴车上，看到壮壮还在拿着石头把玩，大自然送的宝贝，新奇且珍惜。
池塘边，妈妈们热衷于挖野菜，野葱和野香菜的味道格外浓烈，一边挖一边忍不住赞叹，估计今晚坐在餐桌边上，都会心生喜悦。
孩子们真的都是喜爱故事的，吃饭时，果果就说忍不住想听故事了，书一拿就有几位小朋友迫不及待的想要先打开，等小朋友都围坐过来，我们一同欣赏书中的故事，也感叹一本书，它的背后有很多人的付出，才成为一本书。
读绘本有的孩子靠听，有的孩子靠看，绘本的画面很细腻，如我昨天分享的一样，那么读绘本，一定要读文字+读画面，豆豆很好奇罗本的变化，在读的过程中就提出了问题，那么停下来时，我们再去从画面中找找线索，答案就清晰了。
去种树，我们要种一棵怎样的什么树，一群人种一棵树，这棵树属于谁，那我们先来想一想生活中共有的事物，和生活中独有的事物，会写字的写，不会写字的画，孩子们表达着，也在表达中清晰着，未来某一天，也许这颗种子会在心中发个小芽、开花，长成一棵思考之树。想要和大家共有一棵树的在左手边，想要独有一棵树的在右手边，如昨天一样，有人愿意共同拥有一棵树，有人想要独有一棵树，这时有孩子说不可以独有，今天我们只有这一棵树，老师说可以有这个愿望，因为不管是想要共有还是想要独有，我们都有自己的理由，每一种想法都值得被看见和倾听。
去种树啦，有的去挖坑，有的去打水，还有一位大姐姐拿着纸笔邀请大家为小树写下祝福语，小树种进了土壤里，这种进了孩子的心里，在春天陪孩子种一棵树，也是种下一份成长礼，过段时间，看它开花，再过段时间看它结果，然后陪它经历四季。
村民总是热情的质朴的，哪怕他们距离城市仅有几十公里，奶奶说，我种的丝瓜吃不完，你们回头来摘着吃，不要钱，还有冬瓜，南瓜和红薯，奶奶还说你们从这里出去，这里近不用那么辛苦，奶奶也说现在小葱还小，挖了有点可惜，她们对我们的帮助与给予，如同大地给予他们的一般，无私也无求。在城市待久了，发现一切都要交换，在农村你会发现很多都可以共享。
最后还想把共同拥有=没有，共同拥有=拥有，抛给大家，它好像关于有无，又好像关于内在富足，总之去体悟一下，总是好的。
