平瑞青 坚持分享
第513天(2019.1.22)周二
收获如下几点：
1.寻找与运用成功要素即先寻找来访者的成功经验，例外并且及时给予他赞美，让他对自己充满信心，接着和他探讨一小步的行动，尝试做点什么努力会是自己有所改变。①会逃学的来访者，过去总有到学校上学的时候，那时他是怎么能够做到让自己来学校的呢？②一个有偷窃行为的来访者，总有不偷窃的时候，所以老师除了正视他的偷窃行为外，还可以特别去探索来访者何时想偷却没有去做？何时偷窃的次数较少一点，来访者又是如何做到的？来访者如何能够拉长两次偷窃的间隔时间？来访者是如何逐步控制他想偷窃的冲动的？这些例子举得都挺好的要思考并灵活地运用。
2当然来访者有问题时，老师与来访者自己都会忙着寻找原因，追究责任，这是因为我们受长期思维模式的影响，每当遇到问题时就会找原因追责任。SFBT强调，老师应该去帮助来访者，让他在所处的问题与困境中依然看到自己原先就已经拥有的各方优点，并且善加运用于对目前困境的处理。①来访者课业成绩不佳，但是很会打球，老师可以与他探讨为什么能有毅力去打球儿，鼓励他将练球的毅力发挥在学业上。②来访者喜欢破坏公物但是缺会照顾朋友，可以引导来访者如何将公务市委朋友一般的进行照顾。这种在困境中"淘金”的工作并不容易，但是很有意义。
从中体会到，对来访者不要有过大的期望，要用陪伴的方式关注孩子，多给孩子赞美，让孩子有自信，有希望。强调父母思维要改变，一份长情的陪伴，让孩子有自信，有尊严，有兴趣的去学习，看到孩子一点点的改变，降低对孩子过高的期望。
3把来访者的自我价值与问题分开即要学会关注来访者他这个人，很多时候，做咨询，能关注来访者这个人，与他共情、尊重并理解了他，咨询的效果就会好。咨询不一定用到多少技术，最重要的是看你是不是关注了他这个人。
4三个三分之一的重要性。家长的三分之一，学生的三分之一，老师的三分之一。即你是哪一个身份就把哪一个身份做好，如果是家长要能扰动教师让教师把她的三分之一做好，他更能够欣赏到孩子。
5你是谁不重要，重要的是你跟谁在一起。
参与越多，收获越大。感谢冯老师精彩的主持！
