《儿童行为的塑造与矫正》之继续增强在学校方面的应用，我们班有一个学生李劲，这个小男孩上课回答问题非常好，但是写字又乱又慢，因为这个原因在二年级的时候留级一年，今年上三年级还是回答问题很好，就是不愿意写字。
我发现了这个问题以后，在上课的时候，他举手回答问题，我就肯定他，表扬他，然后有时我就说你把这个问题答案写下来，一开始的时候，他是一句话里面挑几个词或者是举笔犯难，全班同学都知道他不愿意写，这样我就在他答题的时候，问同学们他答得怎么样？同学们就会挑选里边他们没听过的词，请求他写到黑板上，这样他就由写一个词两个词到基本连成话，读书的积极性也高了。
