一、总体情况：

  本次考试的语文卷由县教研室统一命题。试卷的结构主要分为“ 积累与运用”、“ 阅读”和“写作”三大块，满分120分，考试时间120分钟。本次命题遵循《语文课程标准》中“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”既重视对语文基础知识的考查，也突出对学生语文素养语文能力的考查，同时也渗透了人文精神。 本试卷跟以往期末试卷相比，在板块结构、题型、难度等方面基本一致。整份试卷密切联系社会生活，关注学生心灵，完全与新课程理念对接。

二、试卷分析

（一）语文知识积累与运用。

　　第1、2小题仍为字形字音题，考题中的汉字只有六个不是来自于本年级课本，其余均来自课本，对于现在的九年级学生来说，难易程度适中，但和中招相比，稍微偏易。学生答题情况比较理想，尤其是第一题学生用排除法很容易做对。第三题为8分的古诗文默写，题型是4分的直接性默写，4分的理解性默写，期中古文默写占2分，这完全符合中招题型要求。只是有三个空考察的是《凉州词》和惠崇《春江晚景》，这两首是课标外的古诗，历年中考不属于考试范围，这次出现笔者认为不如考察课标内的古诗词。学生答题情况不是很好，大都在4分左右，笔者认为原因是九年级上册课本没来得及复习，学生以前背诵的已经忘记了。第4题考察的是句子的连贯性——排序题，主要是句子间的逻辑关系，属于偏难题型，学生三分之一出错率。第五题考查的是九上课本推荐的《格列佛游记》，占6分，比以往中招分数多处2分，第二小题题型不错，学生如果不读原著就难以得分，这也提醒广大师生的注意——要扎扎实实读原著。第6题为非连续性文本阅读——材料分析题，很能体现语文学科的人文性，并能开拓学生思维，培养学生的创新能力和独特的思考能力。

（二）现代文阅读

 依然是以课外阅读的考查形式。这次与中考全部考课外的命题导向相一致。从题目的考查点上看，重在培养学生在整体把握文章基础上的分析、概括、欣赏能力。这完全符合新课标中“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” “对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。”“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”记叙文考察的是概括能力、景物描写的作用、人物形象分析、赏析题目和一个主观题，占15分。整体看难易程度适中，期中偏难的是第8题和10题，学生考虑不完全，失分率为40%。7、9、11题答题情况比较好。议论文阅读考察的是中心论点、补充事实论据、分析论证过程、辨析论证方法及作用。从题型上看，难易适中，但第12题找中心论点学生不仔细读文章的论述中心，很容易把最后一段误认为中心论点，该题失分率很高，14题分析论证过程是个难点，学生对文章的梳理能力比较差，表达不完整，失分率高，总之，议论文考察平时应该比记叙文容易拿分，这次得分率却很低，可能是跟这段时间赶课有关系，学生练题较少。

  文言文阅读没有延续中招题型课内课外传统的比较阅读，而是选择了课内的《岳阳楼记》与《醉翁亭记》比较阅读。在题型上第一小题和这两年中招不同的是让解释词语词语意思，而不是选择题。第二小题题翻译句子考察的重点句子，都是讲课时很关注的反复强调的句子，学生还是因为忘记了，答题情况很不好。18、19题是考察的理解能力。18题学生答题还行，19题偏难，学生失分率较高。

 古诗赏析题仍占4分，比较容易，一个是考察的内容，一个考察的是名句的赏析。学生答题情况一般，也是因为忘记的原因。

（三）作文：

　　本次作文是命题作文和材料作文，学生大都选择的命题作文来写，命题作文贴近学生的生活，学生有话可说。材料作文寓意学生不易把握准确。本次学生习作，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。再一就是学生编造材料，这都是写作中的通病，平时还是对学生要求低，对生活的感知能力弱，不会积累生活素材。语言表达不是很好，滥用词语，语句不通，语言匮乏，缺乏生动性。对于考生来说，中心不是很突出，所选材料偏离主题，作文语言假大空，缺乏真情实感的现象仍然存在。