作为一个中途接班的班主任，不论你的名气有多大，能力有多强，你来到一个人际网络早已编织好的班级里，你都是势单力孤的。地盘不熟，人不熟，班级内部各种错综复杂的关系不熟。这个时候你要“新官上任三把火”，就很容易引火自焚。经验丰富的班主任此时表面上按兵不动，暗地里却在积极地重建班级里各种人际关系。
一、摆正位置，与前任建立平等互助的关系。前任班主任再不好，TA的位置一旦被他人接替了，学生马上就会想起前任班主任的种种好，心里难免生出对现任班主任的抵制情绪，即便不抵制，也很难做到敞开怀抱迎接新班主任。那么班主任这个时候不论是说话，还是做事，都不要对前任做任何的价值判断。如果一定要说，那就一“赞”到底！
如果前任班主任能力很强，交给你的是一个优秀的班级，你一定要在各种场合表达对原班主任的感谢！上级领导询问时，你可以这样说，多亏原班主任把班级管理队伍培养得非常成熟，班级管理井井有条，我就是来捡胜利果实的，太感谢TA了，真是受之有愧啊！开家长会时，你可以这样说，咱们班在前任班主任的带领下，各方面表现都很出色，在学校也特别有影响力，各位请放心，我一定沿着前任班主任的步伐，把咱们班带到充满希望的彼岸。我绝不辜负前任班主任的努力，也不会辜负各位的期望，更不会辜负每个孩子的未来！在学生面前，你可以大张旗鼓地赞美前任班主任各种独特有效的做法，以及前任班主任为他们的后续发展做的各种铺垫，你才能信心倍增，坚信自己一定不会辜负大家对你的期望，一定会把这个班越带越好。
优秀的前任听你在各种场合称赞TA，心里对你充满好感，不仅不会烂你的事，还会悄悄规劝学生一定要听你的话，配合你把班级搞得风生水起。
如果前任班主任能力较弱，确实是因为能力不足把班级搞烂了，学校安排你来收拾烂摊子，你也绝不可以在学生面前数落前任的种种不是。最好的做法就是闭口不谈过去，不对此前种种发表自己的言论，该装傻就装傻，该充愣就充愣，闷声干活即可。如果学生主动向你说起前任班主任的能力有多弱，行为有多可笑，你最多也就是淡然一笑，轻描淡写地说一句：老师也是需要时间来成长的嘛，只能说，你们在最好的年华没有遇到业务成熟的老师，其实每个老师都有这么一段成长经历，我年轻时也一样。你看，老天补偿你们啦，让我这个经验丰富的“老油条”来带你们呐，不亏啊，哈哈。
能力较弱的班主任，私下听到你这个现任班主任对TA的中肯评价，TA一定会心存感激，接下来TA也会自己去努力，把自己变成更好的人。
身在职场，能不招人恨，就坚决不招人恨！你如果真的不同意他人的做法或者说法，那你不如直接当面跟他人沟通。如果他人的做法确实需要得到指导，那你不如直接帮助这个人，也比你在背后乱说一通强。做个光明正大的人，对学生来说，就是一种榜样。
有一种尴尬就是，后妈都已经登堂入室了，原配还在原地儿呆着。也就是前任班主任只是卸任了班主任一职，学科教学却还在原班。从人际关系角度来讲，现任班主任确实有些束手束脚。有些领导在人事安排时会考虑到这个问题，但多数领导是不会考虑这个问题的。你尴尬，还是不尴尬，与领导没有半毛钱关系，领导也不关心你的内心感受。这个时候，现任班主任该怎么办？建议在根基不稳的时候，班级建设尽量保守一些，不要随意否定原班主任的做法，有事多向留守任教的前任班主任请教，没事也可以多汇报，一定要让前任班主任产生这样的感觉：你接手这个班，是来帮TA的，不是来让TA难堪的，更不会影响到TA 在学生心目中的地位。有时还会出现这样的情况，原班主任明明已经卸任了班主任一职，但是他还会伸手来干预现任班主任的管理，很显然这个原班主任的边界意识就不强，舍不得放权。那么新任班主任就要巧妙地向原班主任说，哎呀，你太辛苦了，你还是多休息一下，把这些累活脏活受气活都交给我吧，我做不好的时候再来向你请教。
就算这个班主任TA没有当了，但TA在这个班任教，TA也是这个班级的一个重要资源，作为中途接班的班主任，一定要整合这个现成的资源，而不是夜郎自大，自以为是把这个资源给浪费了。
前任班主任虽然已经卸任，但他们是现任班主任的潜在关系，只可和，不可破；只可加以运用，不可随意丢弃。
二、积极主动，与学生建立彼此信任的关系。学生这种生物很是奇特，他们与老师交往，多数时候是先讲感情后讲道理，甚至不讲道理，尤其是你作为一个中途插进来接班的班主任，你跟学生没有情感上的交集，你说，凭什么让他们对你心服口服？
那么接班之初，班主任该如何与学生重建关系呢？
首先要告诉学生，你非常乐意做他们的班主任，对他们充满了期待，对自己也很有信心。千万不要说你是被学校安排，你是迫于无奈你，很不情愿来做这个班的班主任。
其次，你要告诉学生，你已经听原班主任说了，他们做事很主动，接纳度和配合度都很高，对人充满了友善。
再其次，你要告诉学生，你目前有哪些规划，你想把他们带成一个什么样的班级，你想给到学生什么样的成长养料，你想让他们有惊喜，有尊严地坐在教室里头学习。
在说这些话的时候，还有几个忌讳要注意。一忌说他们以前多么不好，以前再不好也犹如明日黄花，过去了就不要再谈，只看当下和未来。二忌在他们面前老说自己以前的班级多么优秀，以前的学生多么厉害，以前的再好也是以前，哪里比得过当下所拥有的？三忌夸夸其谈自己多么牛逼，多么有本事，多么有名气，多么善教书，多么会带班，把自己吹成一朵花，在学生那里就是个笑话。
说得好不如做得好！把话说到学生心窝里，只能表示他们不讨厌你这个中途插进来的班主任。要想他们喜欢并依赖你，还需要下很多功夫，具体可以些什么呢？
1.快速记住学生的名字，挖掘他们背后的故事。每个孩子背后都有故事，挖掘他们背后的故事目的在于弄懂他们在看什么，说什么，喜欢什么，讨厌什么，找到你与学生的交集点，快速融入学生群体。
2.满足学生的需求，懂得每一个学生的真正需要。尊重每个学生，也就是说要有正确的学生观，把每个学生都做作一个真正的人，而非学习的机器。坦诚地告诉学生，你们可以喜欢我，也可以不喜欢我，但是一定要尊重我！你好，或者不好，都是我的学生，我都一视同仁。
3.为学生赋能，帮学生撑腰。所谓的赋能，就是教会学生解决学习和生活当中的问题，提高他们的生活技能和人生智慧。所谓的撑腰，就是学生受到委屈，或者被外班的同学欺负，抑或是受到不公正的待遇，班主任老师要站出来为他说话，为他讨回公道。
一句话，你如果把每一个学生都当作你的孩子来看待和对待，学生很快就会喜欢你这个空降班主任。因为没有学生能够抗拒真心喜欢他们的老师。
三、争取家长力量，把家长变成班主任的合伙人。孩子换了班主任，家长其实是非常焦虑的，他们怕孩子不适应，怕新来的班主任能力不强，把他的孩子给带偏了。他们此时处于观望、议论、猜测的状态。
此时，班主任开展工作一定要主动。首先要及时建立家校沟通社区，比如微信群，QQ群，不卑不亢或明或暗地向家长传递自己的带班理念和育人理念。
其次是及时召开家长会。家长会上，班主任一定要大胆地，毫无保留地向家长介绍自己近些年所取得的成果，以及自己对教育的理解，当然也要向家长承诺，自己既然接手了这个班级，就一定会把学生当作自己的孩子来对待，一定会认认真真，兢兢业业地把他们带到毕业。
同时，班主任也要诚恳地向家长求助，希望他们可以抽空来班级参与管理，听老师讲课，或者为学生开课，总之，你要把家长变成自己的合伙人。真诚地告诉家长，你没有把他们当外人，而是把他们当作最可靠的同盟军，彼此理解，互相成全，守望相助。
家长最想要什么？很简单，他们最想要的就是，你要对他们的孩子好，你能够帮助他们管理孩子，不给他们添麻烦，不让他们心里添堵。并且，你还能让他们的孩子学习成绩有所提高，他们就认为你这个老师很好。
作为中途接班的班主任，不论你接的是毕业班，还是非毕业班，你扮演的都是一个“后妈”的角色。在你这个“后妈”还没有赢得学生信任的时候，你必须放低身段，真心实意地去与你身边的人建立健康的人际关系，你这一路走下去才可能一马平川，否则就会搞得鸡飞蛋打。
