4月23日下午，我们全体课题组成员在组长刘玲的组织和号召下，又一次相聚在208办公室进行了研讨。
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根据《小学语文课程标准》对习作的阶段性写作要求和小学语文教学用书中对习作的安排，本次研讨活动，主要以“想象作文”进行了讨论。如何指导学生快乐地写好想象作文，我们商定可以从以下几方面试着着手：
一、让学生区别清作文中的“想象”与“想象作文”。
二、让学生将想象与现实生活紧密结合起来。
以现实生活为基础的想象进行写作，读者读起来才不会觉得它空，不着边际。相反，却能够去感受它，体验它。
三、给学生写法上的指导
不同类型的想象作文，具体的写法也有所不同，教师要给学生进行详细地分析、指导。小学生只有理解了不同类型的想象作文的不同写法，才能有的放矢，放飞他们 “想象的翅膀”，写出形式多样，生动活泼，个性张扬的想象作文来。
四、引导学生多看课外读物。
要写好想象作文，仅仅具备了一定的写作能力还是不够的，学生还必须具备较为丰富的自然知识、社会知识、科技知识、人文知识等等，因此，老师要引导学生平时多读有益的课外书，以此来充实自己，丰富自己，写文章时才会言之有物，言之有情，文章才有可读性。
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最后，大家伙齐心协力、献计献策还就写好“未来的--”发表了各自的见解，并制成了教学ppt，很期待孩子们的佳作。
