2.15
早上六点多就醒了，为孩子的作业焦虑了一夜，真的特别想发火，自己在床上想了半天与其生气发火不如想想怎么把眼下作业能补多少是多少，孩子起床又开始了对抗，我心里本身就很焦虑了冲孩子大声吵她几句，我就先下楼和院里的邻居讨论孩子的作业，邻居给出的建议是不要有情绪，如果有情绪孩子就会反抗，本身正向的事情也会变成对抗我，在路上我也在沉思这件事，到了上班地方，孩子让我弄点早餐，我说不弄。然后我也很平静说出了我的担心
1.不写完寒假作业，妈妈很担心你被老师惩罚，害怕你伤心难过
2.老师估计会想我布置的任务都不完成，看来这孩子是不想学习，不想听老师的话，那孩子不想听，不想学，我就不管了。
问孩子是不是想这样，孩子说不是的，问孩子怎么想的，孩子表达不出来，我说你看刚才你让我弄早餐，我说不弄，你当时心情咋样，孩子说很伤心，我说比方说老师说把寒假作业弄完？你说不弄，老师咋想？她会生气伤心吗？孩子说会的老师肯定也会想这个孩子咋真不听话，
引：那孩子我们现在是不是现在需要开始弄作业哪怕是进步一点也行，有时我们不知道该怎么做时可以借助工具或者家长来帮忙，（可以让孩子自己思考怎么做的，我直接给出了答案）现在我建议你用定时表，可以规定5分钟来提醒一下阅读批注，我能在5分钟能批注多少？我能不能速度再提高一点？孩子还是不自信的说可以，
由于今天有活动我这边有很多玩具，让孩子挑选一个说现在还不能给你，小朋友都知道这是需要猜谜语得到的，你现在需要努力得到，你的努力就是好好定好时间，完成作业（虽然知道物质奖励不好，现在用无计可施，暂且说它是前置技术吧）你看妈妈现在付出努力在工作挣钱，每个人想要东西都需要努力付出争取的，孩子还是不是太心甘情愿的做起了读书笔记
在做的过程中，不断的给孩子说，你做的越来越来快了，我在门外都听到你自己规定时间的声音了，同时休息的时候给孩子一点吃的，和一个小游戏机来缓解，现在在不断的夸奖中做了两个小时，虽然我知道她做的质量不好，还是先给孩子写作业的感觉吧，哪怕是一点的进步我也要用鸡蛋里挑骨头的夸奖，想好想要什么怎么夸奖，也给自己加油
