《如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才肯说》读书笔记。
第2章主要讲了下面4个问题:
孩子不愿意合作，是因为他们和我们在需求上存在矛盾。
家长如何处理自己的负面情绪。
尊重孩子是合作的开始。
鼓励孩子与我们合作的5个技巧。
下面重点分享鼓励孩子与我们合作的5个技巧。
1.描述：描述你所看见的，或者描述问题。
反例：你真不负责任，总是把水龙头打开，又忘记关，你想发大水啊？
描述：小明，浴缸里的水快溢出来了。
反例：告诉你多少遍了，上完厕所要关灯。
描述：厕所的灯开着呢。
2.提示。
反例：谁喝的牛奶不放回冰箱！
提示：孩子，牛奶不放回冰箱会变酸的。
反例：再让我看到你在墙上画，我就揍你。
提示：墙不是用来画的，纸是用来画的。
3.用简单的词语表达。
反例：你看你，又是要出门了忘拿包。如果包不长在你身上，你就记不住了拿。
简单的词语：孩子，你的包。
反例：你答应的好好的，我们有了小狗，你每天喂它，但这星期已经提醒你三次了。我受不了啦，我和妈妈轮流来帮你弄，都成我们的事了。
简单的词语：孩子，狗。
4.说出你的感受。
反例：你真没礼貌，总是打断我说话。
说出你的感受：如果我的话还没说完，就被别人打断，我会觉得很不高兴。
反例：你什么意思？“我就得带你去？” 你就像那些惯坏了的孩子。
说出你的感受：我不愿意听到“你就得带我去”。我想听到的是：“爸爸，我准备好了，你现在可以带我去吗？”
5.写便条。
妈妈折了一个纸飞机，在上面写了一些话，让给他的儿子和他的小伙伴，他们都不识字，跑来妈妈上面写的是什么意思。知道以后，就把玩具收拾起来了。
便条上写的是：“玩完了，记得收拾好玩具。爱你的妈妈。”
这5个技巧让我们学会鼓励孩子合作，并且不留下负面感受。我们可以利用孩子上学或者在家自己安安静静玩的时候，抽几分钟时间练习这些技巧。
刻意练习:
【妈妈看到孩子把湿毛巾放在了床上。】
1.描述你所看到的或者描述问题。
“床上有一块湿毛巾。”
2.提示。
“毛巾把我的床单弄湿了。”
3.用简单的词语表达。
“毛巾”
4.说出你的感受。
“我不喜欢睡在湿床上。”
5.写便条。
（贴在毛巾架上）
“请把我放回原处晾干，谢谢。”
（毛巾）
有人问：“我们使用了这些技巧，孩子们就会一直听我们的吗？”我们的回答是，我们希望不是这样。孩子不是机器人，我们的目的不是用一套技能去操控孩子的行为，好让孩子言听计从。
我们的目的在于培养孩子的进取性，主动性，责任心，幽默感，以及体谅他人需求的能力。
我们想找到一种语言，培养孩子的自尊，让他们的心灵不受伤害。我们想建立一种情感的氛围，鼓励孩子与我们合作，因为他们关心自己，也关心我们。
我们想树立一个榜样，在相互尊重的平台上与人沟通，无论是在童年、叛逆的青春期，还是长大成人以后都能受用。
