摘录：
信度概念对SOLO最有意义的部分是交互判断的一致。
对SOLO的效度做了以下几个方面的检验：
（1）与教师评定的质量等级的一致性；
（2）因素分析，SOLO题目在学生学业成绩因素上有适当的负荷；
（3）过程分析，包括将SOLO层次评定，从一个层次到另一层次的过渡，与认知过程、学生动机及学生学习策略的指标相联系。
区分SOLO层次的过程
1.从前结构到单点结构的过渡以事件的时间顺序排列为特征；
2.从单点结构到多点结构，包含三个过程因素，即意义策略、组织策略和同时性加工。
3.从多点结构到关联结构，在这一转变中出现了三种现象，即继时性加工首次增加，同时性加工仍继续增加，而组织策略显著减少。
边记录边思考：
SOLO是一种对“回答”的测量而不是对学生个人特征进行的测量。可以基于回答的结果推断学生回答问题时的所思所想，但这些又受回答问题时所处环境的影响很大，所以一致性（信度）很重要。而对于（84÷42）×7=（84×7）÷（△×7）的再次练习，确定对于数学学习还需要加强练习。
