中原焦点团队网络中25王新喜坚持分享第185天总约练129读书会55中级约练咨询师22次 2021-05-22
1.咨询中，遇到把问题推到别人身上，不在自己身上找原因的来访者，你不要把责任推到ta的身上，贴着而非推着。每个人在ta的世界里都是对的，都有它的道理。接纳ta的做法时，云手才能真正起作用。进入到ta的世界去看看ta的脉络，为什么会这样，或许就是别人的责任。
关注他的感受，这事儿带来的影响，想要的是什么？可以做的是什么？有可能聊了两三次还没回到自己身上怎么办？那就没回呗。不要太猛的拉回到自己什么，当事人容易受伤。
2.未体验过的东西只是理论，经过实践后的理论才会印象深刻。
3.多关注当事人背后在乎的，进行重新建构，做什么可以促进孩子达成其在意的，再来去帮助。
4.孩子成长的速度，赶不上家长的期待，作为老师该怎么办？
首先共情家长；接着重建家长失望，肯定家长想让孩子更好的心；理解家长，告诉家长孩子的成长的速度是正常的，好多孩子都是这样的；多鼓励，给家长信心。作为老师还可以告诉家长，着急的话有可能会前功尽弃。
5.焦点不单独处理情绪，处理事情时会带出情绪。因为当人情绪大时，不方便多说，做什么的话，有可能会阻碍当事人的情绪释放，更多的是用云手接住当事人。具体化不适合处理情绪。
6.需要几十场甚至上百场的做咨询师的历练，才可能对具体化有感觉。需要理论与实践相结合，没有捷径唯有实操。缩短知道与做到之间的距离的途径就是实操。
做咨询时，不是每次来访者都有目标的。没有就没有，不要找目标。不要表现得比来访者更努力、更聪明、更睿智。没有具体目标，不代表没有帮助。在聊的过程中，依然会有成长、有思考、有收获，聊下去就好。
7.改变的目的性太强，即使关注正向了，跟孩子聊时，还是不愿意聊。不以改变为目的，才有改变的机会。家长是无学习不聊天，孩子是很敏锐的，能聊下去就聊，聊不下去，就聊别的。往往越想聊时，越聊不下去。
8.做咨询时，不给建议，可家长说其他咨询师给了建议，孩子很高兴，所以也给了建议，可事后挺后悔的。
自己被家长影响了。无欲则刚，守住设置。是什么让你给了建议？内心发生了什么？生活中是否有类似的模式？需要在此处成长自己。
可以好奇的问问：上一个咨询师什么情况下给的建议？给了什么建议？孩子怎样高兴？内心也要清楚：效果真的好吗？为什么不继续做咨询呢？怎么中断的咨询呢？为什么受影响？当咨询师急了有预设时，再与孩子交谈时就困难了。
9.让家长体会孩子的感受合适吗？没没有绝对的真理。所以没有合适不合适，要看家长的状态和领悟力，与家长的关系如何？只有保持足够的好奇未知，才可能进入来访者纷繁复杂的内心世界。
10.甚爱必大费，多藏必厚亡。很多老师学习是为了孩子，可是到后来，因为学习忙到没有时间陪孩子，甚至身体累出了毛病。忘了初心，学习是为了更好的生活，不能为学习所累。
11.共情是进入对方世界的第一步，同频才能共振。
12.把感受到的表达给他就是共情。接住情绪，确认此事带来的意义，影响，情况，其中的在乎与看中，对方对此的观点，为此所做的努力与尝试，具体化相对有效的地方。
13.与谁做咨询就和谁是一伙的。和妈妈聊时，接纳妈妈一切。虽是换位体对方会的感受，但不要替对方讲话。
约练：BOX1-8想象愿景的影响力。
