曾经有几年因工作原因，我与许多幼儿园和小学的老师接触比较多，特别是音乐舞蹈美术方面的老师，我不是去教学生，而是督促指导评比老师的艺术教学质量，并负责组织参加区域内的和省市幼儿园小学的艺术教学观摩比赛。
不管参加*什么形式的比赛，这样的场景常常在我面前闪现，当一个孩子或一个班级获得了掌声，获得了评委的好评，获得了比赛名次，最最高兴的是老师，她们真如园丁一样，眼看着自己一句一句一招一式教孩子们唱歌跳舞，孩子们圆满表现出来了，更重要的是孩子们不怕上台，不怕人看，那种充满阳光的自信是其他课程不能替代的，老师心里那个高兴是别人很难理解的，她们往往站在幕后也与孩子们一起跳一起唱，那种忘我的境界，真像她们也是孩子了，要是没有唱好跳好哪，老师也带着孩子气一样的神情来给评委解释这儿解释哪儿，那种感觉就像做错事的孩子，我慢慢理解她们了，她们是用自己一生所学所爱来教学生，孩子们的成长是在延续她们的教学生命，她们把学生当成自己的孩子了，唯有这样，孩子们才能体会理解老师的幸福快乐是建立在他们身上的，什么叫蜡炬成灰泪始干，那个是可怜天下父母心，也唯有这样，孩子们不成才都难。
你可能不信，哪有那么好的老师，确实，那时候我在的区是全市教育先进区，从幼儿园到小学教学质量很好，单说学生的艺术素质教育就使人不敢小觑，我策划参与组织了为省级电视台和央视少儿频道排练歌舞节目，都是我与老师们在各个幼儿园小学挑选的孩子来表演，我编的故事剧《森林音乐会》在省台和央视播出后，人们托门子拉关系要进来，名师出高徒，从我们区毕业的学生许多都从事了文化艺术工作，如康辉，周冬雨，方琼都是我们区里的艺术骨干，也是艺术教学的成果缩影。
蜡烛燃烧完了，老师老了，老师想学生，成为她们常常挂在嘴边的话题。
为参加市戏剧小品比赛，我在组织过程中萌生了搞一个师生情谊的作品，我从与老师们的接触中的感觉，写出来了话剧小品《雨夜》让退休的音乐老师与她教的学生在一场音乐会后邂逅，看看能碰撞出什么火花？
在大家的帮助努力下，请来了五幼园长孟老师饰演老师，请来了某小学的音乐老师饰演王晶晶，还请来两位说相声的工人业余演员饰演经理和老师的老伴，演出获得巨大成功——当雨中师生见面时，两位老师都已是泣不成声，完全进入到了人物内心深处，台下也唏嘘一片，当二人下了台，仍然很长时间不能平复激动的心情，孟老师带着哭腔诺瑜我说上了我的当，把她的伤心事给勾起来了，怎么也不能安生了！我感谢她们精彩分享！
小品获得各项奖励，其实就是我找到了作品的“核”，就如小说讲的“意象”酵母，有了这个“核”在意象的世界里，表演就能尽情地发挥，因为，这是人类的感情，不管是什么样的人遇到真性情，都会自然发挥出它的真实的情感。
后来，我到北京担任博美中专校长时，把这个小品剧本给所谓的表演课教师尹醉林让他给学生们排练，结果他讲的驴唇不对马嘴，学生们也没有那种感觉，她们没有那样的经历，自然而然望而却步，我也只好作罢。
由此可见，表演并不是什么人都可以做的，一个演员没有生活的积累，没有人生的体验，是演不出来的，我当时就给学生们讲了这些话，并给她们讲了孟老师表演《雨夜》的故事。
我的舞台已经落幕，只留下一个人面对电脑屏幕，就把《雨夜》改写成了小说《雨夜真好》，我也许期待着下一次的雨夜！
