我们学校是一所民办公助的学校，这就需要生活老师。由于薪酬低，吸引不到更多的人，到最后应聘的八位生活老师，有七位是学生家长。这些家长大多是冲着能顺便照顾自己的孩子来的，但这给学校的分工带来了诸多不便。首先要考虑的是生活老师本人不能照顾自己家的孩子，一来是不利于培养学生的自理能力，二来生活老师和自己家的孩子在一起，无形中会勾起其他孩子想妈妈的心思。在安排工作时，分管这项工作的王老师强调了这个注意事项，但问题还是出现了。
有一位生活老师，离异，独自带着孩子，而且孩子的身体状况不好，两年前患过紫癜， 所以她提出孩子住在自己分管的宿舍。考虑到她的特殊情况，我答应了。我和王老师讲，一定要把这位老师的特殊情况和其他老师说清楚。将心比心， 谁愿意家庭破碎？谁愿意孩子摊上紫癜这样缠手的慢性病？只要把话说开，我相信没有一位老师会心里不平衡，非要把孩子也带在自己身边，我相信人心都是肉长的，尤其能理解同为女人的难处。
但是，王老师偏偏就没有说明情况。果不其然，没过两天，就有一位生活老师哭着找到我办公室。这位老师一把鼻涕一把泪地说：“凭什么别人就能把孩子带在身边？为什么我不能？我的儿子还时常感冒呢，为什么我就不能照顾自己的孩子？同样都是生活老师，为什么你们的标准就不一样？这工作我不能干了！”我赶紧问她：“李老师的特殊情况，王老师没有和大家讲清楚吗？”“说了！她说，那就让你的孩子也患上紫癜吧！那你也和你老公离婚吧！我和她理论，她说这话是你说的！“我的天！这不是在诅咒别人吗？我的本意哪有一星半点诅咒人的意思？怎么别人一转述味道就完全变了？我和这位老师说了我的原话，她的情绪慢慢平稳下来，答应继续工作。
你瞧，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。本来是挺简单的换位思考的话，表述不当就成了诅咒他人的恶言。语文教学中有一项就是教学生学会转述，而某些成人在生活中表情达意的能力也远远不够。
