何教授、各位同仁，下午好！
首先，请允许我表达最深的感激之情，感谢组长赋予我这个宝贵的发言机会。我始终秉持着“空杯心态”，全身心地投入到本次研修活动中，不仅领略了商丘师院如画的风景与诱人的美食，更在思想的盛宴中收获了满满的启迪与成长。每一场智慧的碰撞，都如同星辰般璀璨，照亮了我前行的道路。
关于本次研修方案的亮点，我深感其全面而深刻。正如何教授所倡导的SMART原则所展现的，我们的研修目标既明确具体，又具备可衡量性、可达成性、相关性和时限性，确保了研修活动的方向明确、效果可期。从研修内容的精心策划到研修成果的清晰界定，再到研修方式的创新多样，无一不体现出方案的周密与科学。尤为值得一提的是，该方案涵盖了从宏观国家教育政策到中观项城市教育部门，再到微观乡村学校问题的全方位背景分析，以及详尽的培训对象、目标、内容、方式、成果、送教团队、考核评价等多个要素，形成了一个闭环系统，极大地增强了方案的可实施性和可操作性。
然而，在肯定成绩的同时，我也斗胆提出几点思考与建议，希望能为方案的进一步完善贡献绵薄之力：
任务落实的精细化：在分组研修过程中，建议进一步明确送教团队的责任分工，确保每项任务都能责任到人，从而提升执行效率与效果。同时，研修成果的展示与评价也应细化到学员、送教团队、项目校等多个维度，以全面反映研修活动的成效。
培训内容的针对性：关于线上自学资源部分，我注意到心理健康内容似乎与本次研修主题关联度不高。为了保持学习内容的聚焦与高效，建议考虑是否调整或精简这部分内容，以便学员能更专注于核心知识与技能的学习。
团队培训的全面性：在准备阶段，虽然已安排了教学设计的培训，但我认为观课议课作为提升教学质量的重要环节，同样值得重视。建议将观课议课的技巧与方法纳入培训内容，形成包括备课、观课议课、课后反思在内的完整课例研修体系，以全面提升送教团队及学员的教学实践能力。
最后，我深知自己作为送教下乡的参与者，所见所闻尚属冰山一角。但正是这份初窥门径的震撼与激动，促使我鼓起勇气提出以上浅见。如有不当之处，恳请何教授及各位同仁不吝赐教，共同推动研修活动迈向新的高度。
接下来，让我们以热烈的掌声邀请何教授进行点评，相信他的智慧与洞见将为我们带来更加深刻的启示与指导。谢谢大家！
专家点评：
1.问题提出背景有问题，没有提出问题。
2.问题诊断方法有问题，只有观察法，而观察法恰恰是成本很高的一种方法，可以考虑问卷调查法、谈话法。
3.成果考虑团队成员、项目校、学员的具体成果。成果分类思考方案是技术类成果还是工具类成果。
赞同我的观点：1.应该有1-2天的团队培训。
2.为老师们提供支架和工具。
提问问题会应（开心）
主题表述有哪些需要注意的地方：字数不超过20个字，体现问题和解决效果，常见有：能力提升，策略探索等。
