蔡元培先生在《中国人的修养》一书中说到：决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养！
从一年级认知发展阶段这个时期的孩子们识字少，不能阅读文字较多的书籍，绘本有很多图画，相对符合孩子的认知，培养兴趣阅读是最佳的，为日后的海量阅读打好基础。
在兴趣中读故事，在故事中自己内发的懂很多道理。德育渗透在绘本中，让孩子们更容易接受，从认知上改变，变得越来越好。本周我们阅读了《彩虹鱼》系列在这个过程中教会孩子们
如何让孩子树立乐观向上的心态。接受现实是走向乐观的第一步；培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸；让孩子保持一颗平常心；孩子把大量的精力耗费在焦虑、争宠上，就不能发挥其固有的能力；课堂设计中结合绘本和现实中班级给孩子们引导。
班级里有的孩子放学时没等到家长接会本能的哭鼻子而本周泰雅和希宇面对此问题首先接受，希宇同学的爸爸忘了接她的时间在去托管路上她跟我说：老师今天我换了书我在这儿把作业完成。
泰雅一开始送她去托管，她都会加上一句老师能陪我一会儿吗？或者是我跟您一起回班打扫卫生、或者我跟您去开会保证不乱说话，此时看到孩子这些表现我是很矛盾的但在认知发展阶段理性告诉我，我需要给我的学生们安全感和接受现实是走向乐观的第一步；让孩子坦然地面对当下应该完成的任务。这个远远比物质财富、溺爱、宠爱更有益她们成长。在安全感上每周托管孩子们我都会去看他们直到平静的学习我才离开去开会。
9月27号彩虹鱼们迎来了开笔礼仪式
让孩子学会感恩，懂得宽容。
拥有大爱，就有了求知求美的动力；懂得感恩，才会成长。
语臻是一个懂谦让、爱分享的男孩第一次开家长会是爷爷来的，当时爷爷说一句话至今让我印象深刻，老人说：我们其实对孩子心理了解的很少，帮不了什么全凭孩子自己。语臻开学时候会很调皮上课跟同学聊天，自从跟四组一起合作学习，不但每天进步还能帮助同学。
振鸿平时特别安静，善于观察最近我发现他有细微的变化从秋游回来懂谦让、爱分享能力明显提高，为什么孩子会有变化？开笔礼因场地、开放名额限制妈妈虽然成功接龙了但她选择了给更多家长参与机会，第二天振鸿开心的参加的开笔礼状态特别好，我问他：张老师给你沉稳、快乐、书写点赞，孩子跟我说了一句话我心里很感动。他说：“老师,彩虹鱼是会奉献的小鱼”。对啊，孩子你的妈妈想给你承诺，但她通过自己表现让你懂的了谦让、奉献。所以接受现实是走向乐观的性格开始，让孩子坦然地面对生活中的不得已、不如愿远比宠爱更珍贵，久而久之孩子自然会交到朋友。你若花开，蝴蝶自来
格兰德语文教材课程：
一年级以前语文教学中拼音学习占主导然而拼音是一种识字学习的工具终极目的是识字，拼音对于我们孩子来说是抽象的符号，晦涩难学。新教材弱化拼音教学。在尊重孩子的认知规律同时语文课程采用小组合作学习的，从一开始不沟通到习惯台前展示孩子们慢慢有了团队意识。
本周读写绘以班级镜像故事《彩虹鱼》系列开展，鱼儿们对这个绘本的道理从开始懵懂慢慢感知生活中（鲨鱼就是）困境，这个绘本已经给鱼儿们种下一颗大爱、真诚、果敢、奉献、坚毅的种子。
现阶段的孩子还处于具体形象思维阶段，能更好地理解图片内容，通过《逃家小兔》，孩子们可以感受到安全感，读《生气汤》，孩子们慢慢会明白不好的情绪要学会发泄。在这个过程中，孩子们有所感悟，也提高了识字能力。
然而孩子的能力还不足以将所想所悟完全落实到文字上，因此会需要家长的配合，帮助孩子将想法表达出来，不需要画得有多好，却是为日后孩子写作自动化奠定基础。
