《给教师的一百条建议》
【苏】苏霍姆林斯基
教师要做火热的感情与冷静的理智融为一体的大河。
最近有幸拜读前苏联教育大师苏霍姆林斯基的大作，对教育有了更深层次的理解。虽然书中提出的一些教育理念与建议具有鲜明的苏维埃时代特色，值得反思，但仍有不少值得我们当代教育者借鉴的地方。
什么是教育？书中说教育就是要培养学生对自己的严格要求。要做到这一点，就不能总是牵着他的手走路，而是还要让他独立行走，为自己负责，形成自己的生活态度。
教育的秘诀就是经常做同一件事，但又不让学生察觉到他们是在做同一件事。 教育是个人教育与集体教育的统一。其中，自尊心和上进心是推动自我教育的重要因素。
关于惩罚：
不要惩罚学生，因为惩罚可以使学生从责备中解脱出来，让他们不再反思自己的过错，良心上不会受到谴责。良心是推动自我教育的重要力量。受到惩罚的学生会认为：我已经受到了应有的惩罚，所以我不用为我做过的错事感到良心不安了。
关于谈话：
教育谈话的艺术在于让学生对自己进行道德审判。使犯错误的学生不需要教师提醒而能自己反思自己的行为。谈话过程中要善于倾听学生说话，多面了解事情的原由，站在学生的角度看问题。深入探究学生各种行为背后的动因。此外，要保守学生的秘密，绝对不能在集体面前抖落学生的隐私。
关于学生之间的关系：
如果学生有能力处理好与同学之间的复杂关系，老师就不需要进行干预，也不必安排集体处理。
关于积极性：
集体中不能划分积极分子和消极分子，以致于有些学生会觉得自己注定是消极分子，只需要服从别人即可。要尽量地使集体中每个人都有发挥自己才能的地方，充分调动每个学生的积极性。
关于分层布置作业：
根据学生对知识的掌握程度，将学生分为基础组、拔高组、再接再厉组等，每日为不同组的学生布置适合他们的作业，这些学习小组并不是固定的，可根据学生的学习成果来调整。其目的是确保每个学生都可以高效地完成作业，为自己得到成绩而感到喜悦。
同时，教师在平时的工作生活中，要注重对习题的积累，在必要的时候根据习题的性质和难度精准地将其布置给需要的学生。
关于记单词：
每堂课上课之前，让值日生在黑板上写下今日积累的三个单词或一句谚语，让学生思考它们的含义，并把它们抄写在“生词本”上，在老师的指引下，在词的旁边写上同一词根的词。在下课之前，老师再次引导学生回想课前学习的词汇，要求学生睡前看一遍单词，第二天上课之前，让学生把这些词默写在默写本上。
关于教学活动：
明确表达出思想的教学活动可以发展学生的语言，提高他们的修养。对于英语教学而言，可以经常举办一些辩论赛、演讲比赛、富有创意的写作比赛、读书会、诗歌朗诵比赛等。也可以让儿童自己画童话故事，并要求他们用最简单的词汇为图画写说明文字。帮助他们巩固最低限度的词汇。鼓励学生表达自己的思想。
关于教学大纲：
教师要仔细的研究教学大纲，并把其中学生必须掌握的核心内容挑选出来。这些内容是每个学生都必须掌握的内容。其次，教师还应该掌握超出教纲的知识，将这些作为拔高的内容，我们将其称之为教师的“第二教学大纲”，用以帮助学有余力的学生拓展知识，激发兴趣。
关于阅读：
对愈是学习困难的学生，就愈要鼓励他们阅读。阅读能帮助学生思考，思考会刺激智力的觉醒。学生不会读，就不会写。要让学生养成在阅读中的摘抄习惯，培养他们对好词好句的敏感度，让他们体会到文字之美。
教师还应该编出中学时期学生的书籍清单，在班级建立阅读角，努力让学生在中学时期读完这些书籍。可以根据兴趣，把学生分为若干个读书小组，每个小组每两周读一本书，并共同进行读书汇报。（每个人都必须参与，汇报不同的板块，一个人介绍作者、一个人介绍背景、一个人介绍故事情节、知识，一个人评论等。）
