2013年，全国高考作文题有三大变化：
一、材料作文占了大头，命题（话题）作文大为减少。材料作文一般只给出一些文字材料，要求考生根据所给的内容自己命题写作。
二、作文往理性靠拢。
2013全国高考作文命题有两种类型，一是给出的材料多是名言、寓言和哲理故事等，属于哲理类；其次是贴近现实的素材，属于时事类。二者都是引出话题，需要考生自己来选择和确立写作的目的。基本走向，都是论述性的，要展开思路，阐述观点；要围绕所提供的材料，又要有自己的理解和提升，或者凝聚为某个观点。
传统的语文教育不太注重思维训练，应试教育也不利于思维训练，目前的作文教学几乎都成为应试技巧的培训。
三、比较贴近学生的生活，有意识增加学生自由发挥的空间，鼓励学生说真话，表达真情实感，鼓励文从字顺的表达。那种晦涩难解、“雷人”“坑人”的题目很少了。
北京卷提供的材料是科学家与文学家的对话，谈到假如爱迪生来21世纪生活一星期，看到手机会有什么反应。科学家想象手机丰富的功能一定会让这个大发明家感到新奇。而文学家想到手机的广泛使用影响到人们的交往方式、思想情感和观念意识，这或许是爱迪生意想不到的。由此引发什么想法和思考，要求考生自命题写作。题目好在往科技与社会、科技与人文等方面引，既要联系现实，又要有些想象力和科学思维，读书多、知识面宽、思路活跃的学生会发挥得好，死读书的学生比较难。
高语文改革，首先要改变高考作文阅卷“趋中率”严重的问题。只要拉开分差，把二等分的“大肚子”缩小，增加高分比重，就能抑制语文学不学都无所谓的想法，提高语文学习的积极性。中考和高考的命题也要改革，抑制“套式作文”和“文艺腔”，抑制死读书和“题海战术”现象。
语文能力低下，很大程度上就是思维能力低下。语文教学只有把语言表达的训练和思维训练集合起来，才是正路。
2014年全国高考作文命题的突出一点是回归理性，看重思辨，大概有90%的作文命题都侧重考察理性思维能力。
如课标卷要求围绕“山羊过独木桥”的游戏规则来展开讨论；上海卷提出“你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的”要求考生就此议论为文；北京卷题目“老规矩”，如“出门回家都要给长辈打招呼”“吃菜不许满盘子乱挑”“不许管闲事”“笑不露齿，话不高声”“站有站相，坐有坐相”等，要求考生议论为文。作文题目，往理性靠拢，注重考察学生的综合能力，包括语言表达能力背后的思维能力。题目比较活，那些爱读书爱思考的学生，自然发挥得好，用模板和材料去“套”，未必管用。
现今作文教学，几乎”全线崩溃”，就是训练应试技巧，完全把作文教学当做敲门砖，学生的思维能力没有得到提升，语言表达能力也好不了多少，而读书、学语文的“胃口”又被败坏了。所以高考作文应回归理性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。
多数省市试卷的作文题目都比较注重贴近学生生活，让考生有话说，考出水平。如江西卷题目是“课内外学习探究”，联系课改的实际。课改提倡“探究式学习”，是先进的教学理念，学生都会有自己的体验，只要结合各自的经历来谈，上升到理性的认识，就各有所得。
贴近学生的生活，并不排除发挥想象，而且最好能激发想象，只要这种“想象”是多数学生有兴趣，又比较符合学生的思维特征的。如广东卷的题目是“胶片与数码时代”。这道题说的是照片，其实是在引发关于科技与人生社会的许多思考，题目的现代性很强，又贴近学生的生活，还能激发想象，考生有很多的发挥空间。
注重思辨能力和理性思维是近年来高考作文命题的大趋势。
2015年上海卷：人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待他们，将关系到郎府造就和的自我竟关系到能否造就和谐的自我。自选角度，自拟题目进行写作。考生必须理解并抓住人心中那些“坚硬”和“柔软”的东西，比如原则、信念、感情等，去展开论说。
如广东卷的材料：看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名，树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。从不同的从不同的途径去感知自然自然似乎很近，有似乎很远。
这一题涉及信息化带来便利，也带来某些新的问题，包括人与自然的疏远，人的感受力降低等。人与自然的关系，人与信息社会的发展，都是热点问题。
贴近现实生活，而且能激发想象，符合学生的思维特征。如安徽卷：关于“蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……”让考生联想到普通的印象和科学观察之间的不同，从而引发关于科技与人生的许多思考。题目的现代感强，又贴近学生生活，还能激发想象，有很多发挥的空间。
