我渴想到河的对岸去。……
据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。……
我要自此岸至彼岸,渡过来,渡过去,所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩,都要诧异地望着我。……
走进数学的课堂,这最初的种子,是团队挑选并帮我栽种的。而我,则是那个不幸被推出来浇水看护的一个。这就是我最初的心态,因为我总是固执地认定,先要在一个熟悉的课程领域,精耕细作,再从容辗转去新田地拔草翻土,做最初的耕耘准备。当然,这只是理想的丰满状态。现实是骨感的,我们都随时会遭遇那硌骨的疼痛!
接到任务后,只能勇往直前,于是奔赴运城参加教研学习,五天的现场交流,高强度大流量的信息碰撞,崭新的探索进路,精彩的课程模式,让我心里的沉重偷偷换成了惊叹和渴望。同时伴随着的是对自己能否胜任的一缕不安!
勇敢地拥抱未知,去挑战看起来所有的不可能。这个团队,一直不都是这样披荆斩棘,走在教育的最蛮荒之地吗!做精致课程花园里的园丁,守护并传承美好,的确是一件赏心悦目的事业,可是那种惊颤的激动的欢乐的强度,同样也就不会时时跳跃了!精致,必要求宁静的深邃和平和的守护。而荒原,则要大刀阔斧,挥汗如雨,也需要勇猛精进,反复精耕。也许,我身上有这么点大无畏的冲劲吧。这十多年的教育教学积累,毕竟不是一个茫然不知所措的新把式。同样是田,同样是育苗,原理相通,进路一致,不过要换耕耘的方式,要重新研究培植的良方。想通了,心也就踏实了大半。更何况,身边还有开路人在指导,这么高级奢侈的耕种条件在了,还有啥可怕!我要发展我的勇气,让我克服怯懦,战胜一切不合适的欲望,勇敢地站在数学的田地里,埋头实干。这也是风景!
暑期研读,教材从一到六,所有的知识体系梳理通透,一遍,两遍,三遍,直到自己把知识树栽在心里。然后做每一知识点的脑图,做具体课程,研读数学背景知识,备课,交流,说课,一遍,两遍,三遍。推翻,再来,再推,再来。如此反复。新领域的美好开始展露,探索的喜悦开始跳跃,心里的贪求也随之升腾,再钻深一点,再耕细一点,再碾碎一块土坯,让它更匀致更平整些……
从概念突破开始,建构,不只耕者心中有先念,而是要置身蛮荒,彻底让一切从无到有!如何下手,如何追问,如何步步为营,逼迫着大脑从原始状态跳跃到最高端的灵光闪耀,去创造那电光石火的刹那!让创造和发明的喜悦之火点亮每双眼睛,照耀以后的耕作岁月!干老师一次次点播,并亲自示范,终于我们把基本的耕种线路理顺,把知识的田垄挖好!
既成知识体系,我们都有积累,把它当作营养,直接灌到田里,只需认真播洒就好。问题的本质是,如何让苗苗能自主寻找适合的养料,并创造性的去发现感受成长的惊喜,这是实实在在的挑战!
这条路,有人在走,我致敬这些默默践行的勇者,而今,我也在这条路上!
这条路
(金子美鈴)
这条路的尽头,
会有大片的森林吧。
孤单的朴树啊,
我们去走这条路吧。
这条路的尽头,
会有广阔的大海吧。
荷塘的青蛙啊,
我们去走这条路吧。
这条路的尽头,
会有繁华的都市吧。
寂寞的稻草人啊,
我们去走这条路吧。
这条路的尽头,
一定会有什么吧。
大伙儿一块去吧,
我们去走这条路吧。
走吧,有可爱的稻草人,有坚定的铁皮鼓,有温柔的狮子,有美丽的仙女,还有很多的小伙伴,我们走在黄砖路上,我们踏步向前去。