不是为了谁的学习
上周一个机缘巧合下，结识了一位书法大师，我表达了想重学书法的想法，他送了我一支笔，并说：“你回去考虑一个星期，如果你真想学，下周再来找我。”小时候，虽然跟着兴趣班老师学过一阵，但都是爸妈逼着去的，我心里百般不愿意。为什么要让活泼好动的我坐着闻并不好闻的墨汁味呢。所以练习时间不长，写的不规范，也就谈不上有什么童子功。
相信绝大多数人都有这样的体验：孩提时代，与“学习”相关的情绪往往类似于“不情愿”“没劲”“哎”，无论是课堂学习还是课外“兴趣”班；常常听到大人狂吼，“你以为你学习是为了谁，还不是为了你自己啊” 。
一晃近20年过去了。
这一周，我在宣纸上甚至是报纸上照着字帖依样画葫芦。重新提起毛笔临帖时，笔法很生疏，写出来的字真心不堪入目。很奇怪，心里竟有些许平静。尘世喧嚣抛于脑后。我觉得，书法是一门很适合上班族修炼的艺术。
于是我拿着大师送的笔到他的工作室找他。或许是有缘吧，平日不轻易收徒的他竟真愿意带我这个不算小龄的人学习书法。这次不是为了考级，不是为了爸妈。
从“一”写起
师父说：你写个”一“给我看看吧。拿一横来说，一般分为起笔、行笔、收笔。
我很自信，当然是盲目自信，我想这有啥难的，但凡学过一点的人都是会写的吧。谁知完全不符合他的要求，师父说道：你啊，这字是刻意描出来的，不对。
师父给我做了示范，同样是一横，轻轻起笔，快速运笔，轻轻落笔，行云流水，一横光滑而自然。相比之下，我的笔划实在是太刻意了，毛糙不自然。
关于如何写”一“，我小结一下几个要点：
1.写之前，脑子里要做好准备，例如一横要从哪儿开始，到哪儿停，否则脑子一想是不是该停了，还是再写过去一点，就会影响手中的笔。
2.坐姿要端正，手臂腾空。
3.一横不是拖着写过去，应该是小臂带动着笔，手腕不动。
4.起笔、落笔慢一些，中间运笔要快，这样字不容易毛糙。
5.运笔不要转笔锋，不要提笔，讲究均匀。速度快，一横中间自然会细。
（不妥之处请指出）
原来“一”是如此有讲究。师父让我摈弃小时候的坏习惯，重新练习长横。
我想这或许就是成甲老师在《好好学习》一书中说的底层思维之二“以慢为快吧：“把时间花在重要的基本概念、有启发的观点和自己没想明白的问题上，都是非常值得的。”
是啊，横是最基本的比划，再复杂的字都离不开横竖撇捺。
刻意训练很重要
师父昨天和我说的，都是我小时候没有领悟到的。我以为这么多年过去了，不会留下什么烙印，没想到，一提笔，暴露的全是坏习惯。被动学习的毒瘤，害了自己。我们应该客观地看待“让孩子赢在起跑线上”，并非所有的东西都是越早学越好，家长焦虑害怕自己的孩子居于人后，可把孩子的兴趣都磨灭了，还怎么促使他积极学习。
师父说，成人学习有优势也有劣势，优势在于愿意主动学习，不像小孩子被动学习，但同时缺乏耐心。诚然，我印象里没有哪件事是耐得下心，做了长长久久的，不敢说这次一定会坚持多久多久，轻易立flag都会给自己打脸。（深感目标管理的重要性）但会尽力自己所能，写好每一笔。
想起之前学习检视阅读五步法，这是导师给我们提炼的高级高效方法，只听他讲或只看是没有用的，需要强迫自己、刻意的改变原有惯性比如改掉陷入细节的毛病，按照这个高级方法反复训练，实现内化，才可能提高自己的认知水平。同理，书法练习真真正正落到纸上，并不是草草写一笔，或是一定要写完几张纸。
***荼蘼花开，这个花期过了，还有下个花期！ ***
想出发，永远都不算晚！
