---认知学习法过时了吗
昨天看到一篇去年9月份的新闻，清北网校老师竟然把课堂搬到了中粮可口可乐工厂，用可乐做棒棒糖教物态变化，用可乐瓶敲《无价之姐》教震动频率，引爆全网。除此之外，老师在三尺讲台变魔术，穿上汉服讲古诗词等“十八般武艺”闪亮登场，让人感慨教学不易，也让人看到教育改革的活力。
在普通课堂，为了给创新教育赋能，各种教学方法和信息技术手段纷呈，分组学习、讨论、演示、表演、探究等教学形式的变化即让人感到振奋，也有过度使用，让人眼花缭乱，大有认知学习法被打入十八层地狱之嫌。
今天我给“认知学习法”正正名。
01认知学习法为何屡遭嫌弃
曾经，中小学老师在上滔滔不绝，学生在下正襟危坐；大学老师在上口若悬河，学生在下网络畅游。两个世界、两种思维，一个课件用一辈子，满屏文字变讲义，试想，你是学霸又能集中注意多长时间？更何况你我都不是···
认知教学法被过度使用和不恰当地使用是惨遭嫌弃的罪魁祸首。
02认知学习法：还我一席之地
对获取知识而言，教学方法称为讲授法，对应的学习方法称为认知学习法。
对任何教学方式而言，最佳的起点都是设定学习成果。
根据学习成果的总体需求确定教学方式的比例。比如，知识传授的目标、培养技能的目标、鼓励思考的目标、改变态度的目标、培养能力的目标各占多少比例？
讲授法可以非常高效地向接受能力强的受众传递信息，这也是很多学术会议采用报告方式的原因。而且越是接受能力强、层次高的学生，认知学习法占用的比例越高。所以大学相对于中小学，认知学习法占的比重更大。
除此之外，小组合作、批判性思维、解决问题的学习方法也要求学生具备基本知识或背景信息。因此，认知学习法是其他学习类型的基石。
讲授法应该是高等教育的主导教学范式，但也不要过度使用。
03何时使用
认知学习法就是为了为了获取知识，信息时代，除了能通过电子渠道获取的，其它如新观念、新术语、实用理论、事物运作或发挥功能、关键概念、主要观点等都是它的主战场。比如什么是运动训练原则，运动训练原则有哪些内容及训练要点，都要以认知学习法为主。
04如何使用
注意、信息加工和记忆是认知学习法的核心。
确定了内容和设定的学习成果以后，根据下面三个问题进行准备：
（1）为什么学生会被激励去留意呈现的内容？他们需要花费多少精力才能集中注意力来理解各项要点？
（2）学生会怎么接受信息？什么能帮助他们更容易做到这一点？
（3）学生应当记住哪些呈现的信息？呈现者应该怎么促进这个进程？
你的讲授是妙趣横生还是枯燥乏味，是引人入胜还是令人生厌，是发人深思还是极度沉闷都取决于以上三个问题的解答。
