一个学期的课即将结束，在此，把我个人这学期教学中遇到的一些现象和感受写出来，与大家分享，与同仁们共同思考。这里选取我这学期所教的两个班为样本，所谈问题虽然集中在这两个班学生身上，但是是具有普遍性的。
先说说现在从事思想政治教育的大环境。我个人的感觉是不重视，不认同，不接受。不重视，既有学校的不重视，学生的不重视，也有教师自身的不重视。现在中国的大环境是什么，是谁要是说自己是马克思主义者，是信仰共产主义的，仿佛你就是外星人，是不食人间烟火的家伙。人家会说，这都什么年代了，你还讲这个。其实，越是这样说的人，他越是不懂马列主义。现在中国社会信仰的是金钱，不是主义。由于信仰的是金钱，自然就不认同你的主义，以为你是卖狗皮膏药大力丸的。不认同，那自然就不接受你的主义。于是，马列主义就孤单地像幽灵一样地徘徊着，徘徊着……
再说说我们学校这个小环境。我们是一所高职院校，所开专业多是理科，学生学习的目的性很明确，拿了文凭，找个好工作，过上好生活。所以，他们重视的是专业课的学习，根本不重视我们这类理论课，认为这是无用的东西。
面对这样的环境，我们自己心中也是有定位的。就是不要过份地苛求，学生能够表现得过得去，就可以了。找准自己的位置，实事求是地去布自己的道，这也是马列主义的精髓和要义。也就是说，我们每一个思政课教师心理都是有定位的，没有奢求学生，只有严格要求自己。但是，即使这样，还是不能如愿。这个学期，我真的有话要说。
我仅以××学院的两个班为样本，来谈谈我们思政课的教学生态。
他们平日里课堂的基本状态是，迟到，吃东西，大声说话，如无人一样，想什么时候说就什么时候说，想说什么就说什么，间或有脏话出现，频率是相当高的，有事站起来就走，根本不和老师打招呼，手机不离手，插着耳机看视频，听音乐，睡觉，还有专心摆弄玩具的……这些都是可以落实到人的，没有一样是我编造出来的。每次走进他们的教室，乱糟糟的，比菜市场的声音还响。看见老师进来，没有一个人脸上有一丝敬畏，表示这是课堂，我们就要上课了。讲台桌上落满灰尘，从来没有一个学生给我擦过一次。师道尊严在哪里，我不知道。老师的人格尊严在哪里，我也不知道。铃声响了，他们虽然听见了，但是铃声仿佛与他们没有一点关系，你响你的，我说我的。每次我都得用尽全身的力气，喊破嗓子，才能稍稍的安静一些，这时我才能上课。但是稍稍的安静仅仅可以维持很短的时间，两分钟不到，又是一阵新的混乱，我还得重新整顿。一堂课，就是这样在无数次的整顿中度过。
我观察过这两个班学生的眼神，我读不到什么内容，感觉空空如也，是苍白的，无助的，也是无知无畏的。我读到更多的是颓废，是集体无意识。我看不到这群年轻人眼睛里有好奇，有专注，有渴望，有思考……他们被网络，被物质所俘获。沉浸在自己的世界里，家事，国事，天下事，他们事事都不关心。“有用无用”成了他们衡量一切的标准。有一次我苦口婆心、循循善诱开导一番之后，有几个同学脸上有了一点变化，说他们三观尽毁，当我问他们什么是你们最想要的东西时，他们大声地喊钱！钱！钱！我感到了悲哀，也很心疼。但他们听不进我的主义，钱就是他们的主义。这里不讨论钱的问题。
对于这样的学生，要完成自己的教学任务，我知道困难有多大。用一句不恰当的比喻，那真是瞎子点灯白费蜡。但我们是传道者，我们有责任更有义务教育他们。
这学期开设的是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课。这是一门理论性很强的课。在这样一群学生面前讲这种纯理论性的课，其难度无异于一个重病的人要登上喜马拉雅山。于是，我调整思路，降低标准。学习放在次要的位置。我对他们说，只要你们能让老师讲，就可以。那潜台词的意思是你们别乱说话，保持安静，别影响老师讲课就行。但是他们做不到。我甚至也说过这样的话，你们别影响那几个听课的同学，你们没有权利影响人家听课，这里是课堂，不是你的私人空间。那几个听课的是你的同学，你可不可以给你的同学一个安静的环境，让他听课。我觉得，他们的课堂上，安静是一件非常非常奢侈的事情。仿佛他们生来就不知道什么是安静。
叔本华有这样一个观点，说孤独是一种精神禀赋优异的能力，我想安静也是一种能力吧，是不是优异的能力，我也不好判断。反正我面对的学生是安静不下来的。我无奈时曾经在心里这样想，你们不听算了，我就给教室里面的灯讲。但就是给灯讲他们也不允许，灯也听不见我的声音。
也许有人会说，一定是你讲的枯燥，吸引不了学生。我姑且先把这个领受下来，我自己也反思过是不是自己讲课真的很糟糕，不能吸引学生。可是我观察了，他们的讲话，他们的混乱是一直如此的，他们不给我展示自己好与不好的机会，也不给自己一个判断的机会。也就是说，他们的这种混乱，与你讲得好不好关系不大。无论你讲得好与不好，他们多半都是这样的。
一些极其普通的道理，在他们那里就成了奢侈的东西。铃声响了要进教室，安静地等待老师来上课。上课过程中不能随便走出教室。老师点到你的名字回答问题要站起来，会与不会都要站起来……这些小学、中学就应该懂得的东西他们上了大学还做不到。
布置期末考试的时候，居然与我讨价还价。有个学生说老师耍了他们，原来是认为我给他们留的题目多了。这还是学生吗？我不敢把他们与大学生这三个字相联系，我心里会难过。那是一个有良知的老师发自内心的悲痛。我不知道他们的精神世界里装着的都是些什么？如果被金钱占据了重要的位置，亦或更严重些，被金钱塞满，那就什么东西也装不进去了。
我并没有要求他们一定要把我们的政治理论学明白，我只是想，他们应该懂得起码的尊重，起码的秩序。后来我想明白一些，“应该”是一回事，“可能”又是一回事。他们不可能做到那些在我们看来是常识的东西了。从这点上说，他们是可怜的一群孩子。
就是这样的一群孩子，居然有人说他们是政治上积极要求进步，积极靠近党组织的。这点我是有自己看法的。直白的一句话吧，他们还真的不具备那样的条件。
我这样的一些感慨不是凭空而来，是基于两个班的现实。也许有偏颇之处，但真的是基于事实。我能列出那八、九十人这学期的表现。有一个叫XXX的班长这学期基本上是睡过来的，有个叫XXX的男同学基本上是看视频过来的。还有很多很多……如果让我说百分比的话，估计得占百分之九十以上。
就是这样的学生，每年他们都得给老师打分。我不怕评价，怕的是由不懂我们的人来评价。我的天那，这群大喊着钱钱钱的孩子会怎样评价我呢？在他们眼里，我一定是一个不食人间烟火马列主义老太太吧？也许这还是好的。呜呼！
想想我的心很疼。不是为我自己，是为我们的教育，为我们的国家。中国梦的实现，两个百年目标的实现，中华民族的伟大复兴，真的需要千千万万个有志青年为之奋斗啊。一个人才，素质是多方面的，单单具有技能是远远不够有，没有信仰，精神将荒芜，荒芜的精神就如同沙漠一样，会寸草不生的。
我有一个梦想，一个思政课教师的梦想，那就是什么时候啊，能让我在课堂上不管学生的纪律，只专心地讲课。这是我的一个永恒的梦想。
2014年6月12日于家中
此文写于2014年6月那痛苦的一学期结束的时候。今天翻出来，那梦魇般的一学期还令我心寒。
2016年12月召开了全国高校思政会议。习总书记强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。
这次会议，如一缕春风吹过，把高校思政工作的重要性充分展现，给辛勤耕耘在高校思政工作岗位上的广大教师以鼓舞，借此东风，广大教师撸起袖子，甩开膀子，投身到教育教学中。
我希望真的有所改变。
风正好，快扬帆。希望本就有，困难能奈何？
