上周，经过和孩子们的前期经验探讨我们不断的完善消防大队的材料，我们的消防大队也越来越丰富了。
每天，孩子们都很期盼着区域活动时间，而消防大队绝对说得上是炽手可热的选择。每天都有很多的小朋友抢着要去消防大队。随着游戏的开展，我们也发现了新的问题。孩子们在消防大队无组织、无秩序，个人玩个人的。他们知道消防员会训练、会救火、抢险……于是，这个小朋友在转呼啦圈，那个小朋友在拿哑铃锻炼，另一个小朋友在穿消防服拿着灭火器玩……每个人都在忙碌却是毫无意义的忙碌。于是，在活动区讲评的时候，我们探讨了这个问题。“消防员的一天都要做什么事情呢？他们是怎样进行分工的？”我们带着孩子们从早晨开始进行了梳理，孩子们也将消防员的一天进行了表征，让以后再来消防大队的孩子们也有参考！
制定好消防员的一日作息还不够，还不能解决消防大队一团麻的情况。我们看了一段消防员日常的视频，从视频中孩子们发现了消防大队要有一个领袖也就是队长。队员们要服从队长的命令，而队长要对所有的队员负责。那么，在消防大队一天的工作都是一样的吗？显示不是的。每天消防队员们都有自己的工作计划。于是，我们投放上了消防大队一日工作计划单，每天来到消防大队后，大家先一起商量出队长的人选，然后一起制定好一日工作计划单，有目的的按照计划进行训练。每完成一个工作内容，就打一个对钩✓。
自从有了一日计划工作单，孩子们的游戏更有目的性了，在队长的带领下，按照计划单进行游戏，再也没有那种一团糟的状况发生了。每个孩子在里面扮演着不同的角色，不再是个人玩个人的漫无目的的玩。他们会一起进行日常训练:举哑铃、做仰卧起坐
除了在消防大队进行训练外，还可以做什么呢？我们引导孩子们再进行游戏拓展。孩子们说消防队员要出警。于是，我们进行了消防大队与其他区域的联合游戏。让消防大队不再局限于消防大队之中，可以请进来走出去。让游戏更加贴合消防员的日常。那么怎么进行报警、接警呢？在报警、接警时都需要说什么呢？这又是孩子们探究的一个点。首先，孩子们从家中拿来了电话。然后我们一起制定了接警记录单。引导孩子们报警、接警的时候要说明险情的地点、险情是什么、有无被困人员……接警员要进行记录，并汇报给队长，队长根据险情情况来做具体的计划。
消防队员们完成了一次又一次的出警任务，在过程中他们也知道了消防队员不止有灭火的任务，还会进行各种救援，比如车祸被困、家中有蜂窝等动物……
教师思考:
当孩子们的游戏出现瓶颈期的时候，老师要进行引导，帮助游戏继续开展。首先提供充足的材料支持。为幼儿提供丰富的材料和充足的时间，让他们有足够的资源进行观察、探究和自主解决问题。材料的选择应考虑到幼儿的兴趣和发展水平，确保游戏材料既能吸引幼儿的兴趣，又能支持他们的深度学习。然后，教师可以通过提问的方式，丰富孩子们的经验水平。还可以共同参与到游戏中，激发幼儿对游戏的兴趣和持久性。
