在今天的第一节课上,小成像往常一样,从书包里拿出了他的文具,开始用笔和尺子搭建起自己的小世界。他的动作灵巧,仿佛在进行一场无声的创作。然而,这种行为在课堂上显然是不合时宜的。我注意到了他的小动作,于是在讲解课程内容的同时,用眼神轻轻地示意他。小成似乎感受到了我的目光,他的动作停顿了一下,然后迅速地将文具收了起来,坐得端端正正。
我立刻给予了他表扬,用鼓励的语气说:“小成真聪明,老师一个眼神,你就能立刻明白并改正自己的行为!”我的话语中充满了对他的肯定和期待。小成的脸上露出了一丝得意的笑容,他似乎明白了自己的行为得到了认可。
课后,我一直在思考,对于像小成这样容易分心的孩子,他们更需要的不是批评,而是鼓励和支持。他们需要知道,即使犯了错误,只要愿意改正,就能得到肯定。这种正面的反馈,对于孩子的成长至关重要。
晚上,我收到了小成妈妈的微信,她告诉我,小成一回到家就兴奋地告诉她,他今天在课堂上没有玩笔了。他的话语中充满了自豪,仿佛这是他一天中最大的成就。小成妈妈还发来了两个偷笑的表情,我能想象到小成在讲述这件事时的得意模样。
这件事让我深刻地意识到,老师的一个小小的鼓励,对于孩子来说,是多么大的激励。它不仅仅是对行为的肯定,更是对孩子自我价值的确认。孩子需要这样的鼓励,来建立自信,来激发他们继续前进的动力。
小成的故事告诉我们,教育不仅仅是传授知识,更是一个关于鼓励和激励的过程。每个孩子都是独特的,他们需要的不仅仅是规则和纪律,更需要理解和支持。作为教育者,我们应该用鼓励来引导他们,让他们在错误中学习,在鼓励中成长。
让我们记住,每一个小小的进步都值得庆祝,每一个孩子都值得被鼓励。因为,正是这些小小的鼓励,构成了孩子成长道路上的坚实基石。