我不是一个善于表达的人，从小就害怕写作文，往往词句不华丽，就爱跑题，总是自嘲:我写的是“散文”。确实是“散”文，找不到中心。自幼语文功底浅薄，于是选择了简单直白的字母——英语专业。本以为可以不用再遣词造句，但上学时，每次上翻译课，可就难倒了我，看似简单的英语，如何用博大精深的汉语翻译的优美，实在是需要高深的文学功底。为了上翻译课时更有底气，我选修了文学院的中国近现代文学，还偷偷的抄了好几个本子的古诗词+英语。这些努力也给学习带来了不少的乐趣。
工作后，成了一个孩子王，忙于从这个班到另个班，从这座楼到另一座楼和一群孩子一起学习英语，在听说读写的过程中和孩子斗智斗勇。平日里对教学的思考和反思仅仅停留在大脑中或自己的备课中或业务材料的撰写中。
潜意识里总觉得写作是“大家”的事，是语文老师的专长，自己写的“上不了厅堂”。上个学期，开始在教师群里拜读老师们的简书，工作、生活中的趣事在老师们的眼中格外生动，原来每个人都有一颗热爱工作、热爱生活的心，每个人都拥有一双发现美的眼睛。
这个学期，我加入到了生活化写作群这个大家庭。自由的写作方式、开放的写作空间，每个人的“后花园”都百花齐放，争奇斗艳，卧虎藏龙，带给了每个阅读者惊喜、惊奇和精彩的一面。
上一年级的女儿从学完拼音之后，就在语文老师的鼓励下开始了写日记的生涯。从刚开始的一句话全是拼音，慢慢地日记开始丰富起来，现在每天写一篇日记已经成了她的一个习惯。孩子的坚持让她也渐渐的爱上了写和读。
一个孩子能够坚持如此，我又有什么理由不去行动呢。先从记录工作的点滴开始，一节课的简单反思，一次教研活动的情境再现；再到亲子共写，个人感悟，没有华丽的辞藻，但留下了我思考的足迹。
思而后行，这就是生活化写作带给我最大的改变。相信这种改变会一直坚持下去！
