这段时间，学校在开展乐器培训，每个年级的每个学生都进行乐器的学习。二年级的乐器是口风琴，我也进行了学习，但是还没有私下练习过。今天下午上完语文课，我回到办公室继续看管建刚老师的《一线表扬学》，正在认真领会其中的奥妙，思考怎样把里边的一些方法进行借鉴。“当当当”一阵敲门声响起，随之传来小小的声音“杨老师，杨老师。”我赶紧回应道：“请进！”还在纳闷，这会儿是大课间，谁会过来找我？随着一个小小的身体推门进来，原来是郝烈同学！郝烈是一个特别爱动的男生，总是在课堂上坐不住，但是脑袋瓜特别灵活，也尊敬老师，是一个让我又爱又无奈的孩子。没等我开口询问他来找我有什么事，他先张口道：“杨老师，我给你吹首歌吧？”我顿时感动极了，问“那你要给我吹那哪首歌呢？”只见郝烈自豪地回答道：“我会吹小星星和粉刷匠。”他边说边准备自己的口风琴，只见他轻轻地把琴盒放在桌子上，拉开拉链，小心翼翼地拿出口风琴，安装吹口，一气呵成。我看他没有拿乐谱，问他：“你的书呢？”“我的书找不到了，我让我妈妈在手机上搜乐谱，然后抄写来，贴在冰箱上。我每天下午回家都会练一练。”做好准备演奏的郝烈回答道。说完，他开始了演奏。此时的他是那么的认真，熟练的用手指在琴弦上弹奏着音符，手指的跳动换成动听的旋律从琴里飘出。我的办公室里充满了跳跃、动听、欢快的音乐。表演结束后，我忍不住为他鼓掌，并夸奖道：“瞧，认真的孩子最可爱。凡事只要你用心去做，就会把事情做好。”看到我为他鼓掌，郝烈不好意思地腼腆一笑。收拾完乐器之后，郝烈对我说：“这跟钢琴一样，我还要学钢琴呢！”真好，我微笑着点点头“老师也想学钢琴。”“等我学会了我教教你吧？”这是我们之间的约定。
望着郝烈离去的背影，我陷入了沉思。这个孩子在班里不是受表扬最多的，可以说是受批评比较读的孩子，但是他却有一颗感恩的心。也许，在老师眼中，郝烈不是最讨人喜欢的，但却是心中爱老师的。我很感动，也很惭愧。孩子们是那么的纯真、美好，上一秒被老师批评，下一秒仍然可以天天地叫你一声“老师好”。换做成人，恐怕早已不打招呼了。想想自己，对于学生是否评价太过于单一？对于学生的爱是不是太少？对学生身上的缺点是不是拿了放大镜？孩子们的优点，难道是选择忽视了吗？老师总觉得自己爱学生，辛辛苦苦教授给他们知识，孩子们却总不能以完美的状态回报给老师。其实，这样想，是错的！老师和孩子之间的爱是相互的，他们在一点一点靠近老师要求的标准，上课坐端正、字体写工整、下课不乱跑......
孩子犹如一棵棵大树，老师就像园艺者，根据大树的生长过程，适时给予施肥、浇水、除草、修建。用爱来照顾他，不限制他的生长，不左右他的人生，静静地等待着，等待这棵树长成自己的模样，成为这地球上的一抹生机。
