理论如果不经过实践的冲刷和验证，终究是纸上的东西，随着时间也就慢慢淡旺了。而实践过的东西，就像是，你想飞翔时雄壮的翅膀，你想奔跑时敏捷的腿。让你安心，让你自信。这是我经过实践第一周最大的感受。
上周在实践的大群里，链接了三个不同情况的妈妈，她们在孩子的英语启蒙方面都是有意识的、有行动的。手里头不乏资源，只是心里头缺乏一本行动指导纲领。我分别对他们孩子的情况进行了细致的了解。然后写了三份不同的整体规划方案。
我的感触是，英语学习方法真的不能一概而论，孩子得性格，爱好，认知，以及启蒙的不同程度必定决定在规划前规划师心里要有一条主线。
比如三岁多的小姑娘，性格活泼爱唱爱跳，你就不能让她每天安静下来跟你一起安安静静的abcd. 再比如说启蒙相对比较晚的五岁多的小男孩，一直上着频率不高的线下课，词汇，句型的积累不到位，还处于语言学习的静默期，你就不能逼着他每天跟读各种音频的绘本或者分级，这样，除了挫伤孩子学习的兴趣外再无过多。
我本人一直认为语言的学习必定要符合孩子的认知和情感、身体发展规律。不是什么“呀五岁了，怎么还没学习自然拼读？”“”二岁？26个英文字母该掌握了吧？”孩子的语言学习，一定是一个漫漫而踏实的过程。父母自己学习力的提升，家庭阅读习惯的培养，家庭浸入式情景的创造，语言词汇的原始积累，科学有序的学习步骤。这一环环一步步的紧密连接，一定会创造出一个热爱学习热爱交流的孩子。而相反的操之过急，拔苗助长，结果往往都会不尽人意。
以上是我经过这个实践周的一些感想，下来我想说说我在这段日子里的收获。
第一周，给三位妈妈的孩子写整体规划的时候。我深切感受到什么叫局促不安。自己的那一小点理论的纸上的东西现在要去为别人的孩子做今后的英语启蒙总纲要，实在是各种不自信。后来看了群里姐妹写得规划书，自己从中获得不少闪光的思想和有创意的学习方法，继而，自己对自己的作业也不断改进，终于交了自己心目中那份合格的作业。
接下来的一周多，更是挖空脑筋的想，透支体力的查。童谣规划，绘本规划，自然拼读规划，高频词规划。每一阶段得任务源源不断的砸过来，自己恨不得查完所有资料，越知道的多越觉得自己在这方面的知识匮乏的厉害。
随着一份份作业的完成和提交。心里有无比的满足和自己对于自己的充分的信任感。人的幸福感不就源于自己对自己的肯定么？
作业写完了，自己的心里头的大方向更清晰了，自己的对于幼儿英语启蒙各个方面的专业知识和技能也更强了。自己有自信先做好自己孩子的启蒙，用自己的实践磨练自己的技能，可以在以后的学习之路上，以微薄之力帮助更多需要帮助的妈妈。
