在升入初二之前，我并没有想到我们生物会开始去解剖，我一直以为我们到大学之后才会开始解剖。结果，我发现我初二的时候就已经开始要面临这个命运了，我不知是应该开心还是应该紧张，心情非常的复杂。于是乎，我们开始了初二生物的解剖之旅。
我们解剖的第一个动物是蚯蚓。在我看来蚯蚓这个东西非常的可爱，而我还是第一次去看它的内部结构。在星星老师为我们详细解释完解剖的过程之后，我便和辛巴一起去开始选蚯蚓了。我选了一条大的，把它放在解剖板上。辛巴拿来了解剖针和剪刀，我们便开始了解剖。因为我害怕，所以我让辛巴去主刀。辛巴从蚯蚓的肛门往上0.5厘米一直剪到头部，中间我帮他插定解剖针。就这样一点一点，终于把蚯蚓的内部结构全部暴露在外，看得一清二楚。过程中，虽然非常的残忍，比如说把蚯蚓用酒精喷死，它在痛苦挣扎的那一段真的非常的难受，但是在最终看到里面是怎样的，还是莫名有一种喜悦感和成就感，感觉这是自己第一次用自己的双手去揭示盛大的奥秘。尤其是当星星老师看到我和辛巴的说，这是最清晰的一个的时候，我心中的成就感达到了顶峰。我第一次的解剖居然可以做到如此的完美，真的是让人意外。
其实蚯蚓还不算最恶心的，又说恶心的终极当然就是我们解剖了蜗牛和牛蛙。蜗牛是要把他的壳一圈一圈的螺旋剪开，虽然蜗牛并没有说太多的挣扎，但是当它的内脏被扒开时，真的非常使人有心理阴影。当我们把蜗牛的壳去掉，把它的内脏显露在外时，它依然是活着的，直到我们下课它才死亡。活切真的非常的骇人。同样是其他两种动物，鱼和牛蛙，都需要一些残忍的手段先把它弄死，才能继续工作。鱼是敲它的头部，牛蛙是深入它的脊髓，然后捣坏。我所在的那一组两种动物都没有正常的死亡，因为实在下不去手，到最终鱼没敲死，反而流了一大堆血。我们还是没有能把它们弄死，只能活剪。鱼在剪得过程中，只能死死地按着它不让它跳，而牛蛙的重要神经已经损坏，所以他做的一切，蹬腿或是摆动，都属于他的无意识行为，我们也还需要按着它。
如果从上两种例子来看，把它干脆的了结，比让他慢慢地耗着好太多了。这一时间段的下不去手，可能给下一时间段的它带来更多的痛苦。所以既然这些动物来到了我们的课堂，它就有了我们课堂该付出的价值。虽然从人性的道德层面来讲，杀它们是很不对的，但是为了人类的科研，必然是弱肉强食的。它们既然已经在这里了，它们就应该尽他们应有的价值，这样它们死了才会有更大的意义。我们也应该让它体现出更大的价值。
