写文字这项活动，如果每天写、反复写、闲来无事就动笔写，写到如呼吸一般自由，这件事是毫无费力的一种本能反应。
然对于初学者，确实需要一些方法入门。
女儿的寒假作业清单中，有一项日记的任务，看着女儿之前写的文字，大部分都是简单的流水账。
看来是时候我出手传授女儿一些行文书写的心法了。
我天天写随笔，更多的时候是自然而然的行为，如果说有什么套路，反正自己是没有意识到的。对我提出的挑战是，如何总结出调词遣句中的规律呢？
就先从简单的静物描写开始吧！
在手机上找到了水仙花的照片，然后让女儿用一段话描写一下水仙花。
我在帮助女儿把她描写的文字进行了分类，发现文字中描写的大部分都是用眼睛看到的内容，而且在表达的时候，用的都是简单的陈述句。
于是我从人的感官开始讲起，告诉女儿，我们在感知一个东西的时候，会运用到，眼耳鼻舌，四个感官，分别会看到、听到、闻到、尝到，我们可以用文字记录下来所获得的感官信息，如果想打动读者，最好使用比喻句，将所感知的东西所的内容写下来。
我先说给女儿听，然后再帮着女儿绘制出了一副描写静物的流程图。
接下来让女儿对着流程图，将这个方法讲给我听，让女儿讲了三遍，每一遍女儿都有进步，越来越放松，最后一遍加进了很多自己的理解。
再让女儿按照流程图所示的写作步骤，重新来描写水仙花，这一次女儿不仅描写了她所看到的，还写到了她想象到能够闻见的花香。
最后我让女儿用三个比喻句来写一写水仙花的特点。
女儿说水仙花像飞舞的蜜蜂，像张开的笑脸，像天上的星星。
当关上日记本的时候，女儿一脸的灿烂，这一次25分钟的学习，女儿又学到了一个关于写作的套路。
我内心是有一些犹豫和矛盾的。
我自己的写作是没有什么章法可循的，完全是出于自己的兴趣爱好，基于每日的随笔书写逐渐养成的一种语感，至于行文中的逻辑也是日积月累养成的习惯并没有刻意的去练习。
把一些技巧方法论教授给孩子会不会限定约束孩子的写作发展呢？
最近我看到了一种关于学习的观点很受启发。
所谓学习如果不能改变人的行为就是伪学习。
学习要经过模仿、练习、熟练、创新。
这两句话让我抛弃了之前的犹豫和怀疑，在女儿现在这个年龄不妨传授一些简单的方法在学习中反复的练习。想必在熟练之后女儿会形成她自己擅长的写作风格。
最近在于女儿的学习互动中明显的感觉到Feynman学习法对吸收知识的积极效果，不仅对于女儿掌握我所传授给她的知识，对于我也极大地提高了读书时的学习效率
在于女儿共同学习进步的过程中越来越感觉到方法论对于孩子成长的重要性，这也是我之前一直所忽略的部分这也将是我2019年着力研究和学习的部分。
