转眼间，教学任务即将迎来3/4的结束。回顾自己这一阶段的教学工作感触颇深。作为新教师必须时刻充实自己，多向有经验的教师请教，多总结自己的不足，不断学习和提高自己。
通过这次考试，让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严谨复杂多方面因素的综合学习的过程。希望在此总结几点做法，理清接下来的努力方向：
第一，夯实基础知识，试卷中大部分的题目都属于基础题，所以要想拿高分，一定要把握好基础题。课本中要求背诵的段落、古诗;课文中经典的修辞手法;字词表里需要记忆的字词……都是需要让学生们全部掌握的。对于经常出错的生字词，我们只要做好“反复〞二字即可。想学好语文，离不开死记硬背，所以抓好早读非常重要，任务量不在于多，在于具体要求。这点我将反复提醒自己。
第二，课堂上要效率，从学生角度考虑，学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，想让课堂效率提高就必须要充分调动学生学习的积极性，能动性。首先班级要做到课堂常规好，其次，让学生动手准备好随堂听写本，随时听写；让学生开口，全班都需要要开口的意识，简单的问题需全班都能回答;让学生动脑，这点，我现在就从最简单的上课前就准备好语文书和练习册开始，有了这个意识和行为，也让学生有一个准备上课的状态，为上课开一个积极的、良好的头。在课中，不停的引导学生挖掘问题，解决问题，鼓励积极举手发言，穿插难、易问题，争取让每个学生都有参与感，都能回答问题。最后学生学会认真倾听很重要。全班的眼睛必须跟着老师来转。
第三，培养阅读习惯，试卷里除了课本内容之外还会有课外知识，那这个时候我们作为老师一定要引导学生养成每日阅读的习惯。今日我又奖励表扬了主动自觉读书并记录读书痕迹的孩子，每周还会穿插必须完成的阅读作业，强制与自觉相结合。
第四，多多鼓励，在小学阶段，尤其是低年级，学生的思维是很活泛的，对于语文题而言，他们会有很多不一样的答案，那这个时候一定不要先否定，可以先听一听学生说的，然后慢慢的从文章角度让学生自己判断答案的正确与否，这样印象也会更加深刻，授人以鱼不如授人以渔！
