朋友圈里一个朋友发的他儿子写的作文，满分十分，被扣了十分。后来他儿子改成了以下，“我心中未来的学校，黑板是声控的，要用什么颜色，要写什么内容，直接说一声就行了。未来学校的座椅可以自动升降。而且，老师如果讲累了，椅子会感应到，请老师坐下。我很期待这样的学校！”
我被震惊了，现在中国首都北京一个重点小学的语文教育还是这个逻辑，或者理念。在我眼里，他儿子第一次写的就挺好，起码能给8分。这就是孩子的想法，他表达出来了，基本清楚流畅。为什么非要有第二个版本？难道仅仅是因为一个孩子忠实的表达了自己，只会吃和玩？孩子不是本来就应该最喜欢吃，最喜欢无拘无束的玩耍？让他们写个题目就关心学校，关心老师，未免也太牵强了。
我一直很喜欢语文，喜欢文字。我上初中有两位语文老师。第一位男老师，特级教师，在我看来他教会我怎么欣赏文字的美。为了考试，死记硬背还是有的，但在合理的范围内，他会引导我们独立思考。记得有一篇古文，“嗟来之食！”老师让我们发表自己得看法，到底要不要吃嗟来之食？但是只有初一的我们讨论的很激烈，大部分人认为要吃，理由很简单，吃了不会死啊。老师微笑，鼓励每个人发表自己的看法。
初二就换了一位语文老师，直接教我到高三。但在她的课堂上，我们需要每天练字，每天背各种词语解释，却忘了欣赏文字的美。因为语文老师推崇的是八股文，为了考试，要论据充分，论点明确。她屡次表扬的一个童鞋的文章，我当时极其看不上，“一点技术含量都没有！”大家也开始欠缺对语文课的兴趣。我高考语文作文成绩还可以，我还记得当年的题目“假如大脑可以移植……”我觉得按照老师的想法，我们都得写成论点明确的议论文吧，可是我冒险写的是科幻故事。很多年以后，我上研究生，系办公室的一个老师看过留在我档案里的高考试卷，夸我写的好。
前两天见了我的大学同窗，她的孩子从上海转到香港读书了。她说上海的家长压力太大了。小孩很累，天天上奥数，英语各种补习班。她的孩子在重点学校上学，语文考词语解释，一个字都不能错。在她看来是对的答案，就因为一两字和老师讲的不一样就错了，太死板了。她决心举家去香港，小孩也很累但是开心，去学网球，羽毛球各种运动，发展各种爱好。一个学期后，小孩再也不想回上海的学校了。
我上学时是个有超前思想的小孩，当时就想过，我学的这些将来有用吗？我记得我还郑重其事地问过班主任，她的回答我忘了，但是事实不幸被我言中。
家庭教育，学校教育到底是为了什么？我上学的时候学习中等偏上，一路考上大学，研究生，但是我觉得很多东西学校没教，在学校花大力气学的东西没用。后来我看到过一句话，“人最重要的是学会和自己相处，只有学会和自己相处，才能幸福快乐一辈子”。我当时不理解这个意思。年纪见长，我慢慢理解这个意思。奥数和英语学得好，成为教育体制内的好孩子并不会让一个人学会跟自己相处，也不会教会孩子如何幸福快乐。教育贵在让孩子发现自己，认识自己，找到自己的兴趣爱好，继而得到快乐。
我很为我儿子担心，我想让他将来学到人生快乐的真谛。但在现在北京的教育环境下，家长们互相攀比的情况下，我作为家长能保证不让他走进什么奥数，英语的课堂吗？
