文/杨芝兰
张文质老师说教师的职业成长是需要师父的启迪的，这句话我深以为然。
拿我自己来说吧，我学的是学前教育，在2014年通过我们县城的招教考试，这才得以进入学校成为了一名教师。这是我之前没想到的，有两点：第一，我没想过我会考进去，因为同行几人，他们都有着自己的优势，相比之下，我确实没什么信心。但只有我通过了考试，她们被关在了门外，直到现在他们已经渐渐地远离了教师这个职业，各行其事。很长时间去思考为什么，最终想到的可能跟性格还有运气有关吧！第二，我没想过我会被分到一所我家附近的乡村小学，在家附近是其次，重要的是小学，因为我的专业是学前教育。如果说带幼儿园，我可以毫不谦虚地说小中大以及学前班我都能带。可面对小学生，我能行吗？
尤其是刚上班的第一学期，整日诚惶诚恐。在自己不断翻阅资料同时还不停地询问身边的老教师，他们给出的方法也很实用：把课文中的知识点梳理一遍，将生字的字音字形讲一讲，再让他们写一写不就行了吗？当时带的是一年级，寥寥数语，我想着一年级跟学前班的孩子也不差上下啊，就照着原来经验开始带他们。
可能是对于年轻老师的亲近感使然吧，第一学期带他们成绩还不错。校长看到我对于学校一直成绩较弱的一年级带的还不错，接下来的三年实践都让我带了一年级。我也很快适应了这种节奏，一年级课本内容也简单，于是就有了后来不备课，拎起课本就进班开讲的事件。即使我已经获得了小教资格证，可有很多根深蒂固的东西并未随之而改变，我沉浸在自己的舒适圈里，虚度了很长的光阴。
突然就有那么一段时间我在想，每天日复一日，年复一年的雷同生活，这样的日子意义何在？我有些厌倦了。
后来机缘巧合我来到了现在的学校，一切在悄然发生着改变。我开始跟着老师们读书，开始稳坐下来练习书法，开始思考我的课堂了。我说过我不是聪明的学生，所以我往往需要比别人付出更多的努力。对于我的努力我从未想过要得到些什么，想拥有的可能就是心中的那份宁静与自由吧!
说到底我的这些成长其实都是无章法的，甚至有时候的持续性也很难保证，我的职业成长道路到底该怎么走， 我是一直处于迷茫中的。
读到张文质老师的归纳，眼前的路似乎明朗起来：身边有师父，远方有导师，心中有偶像。
曾经很多次听到这样一句话：教育是一朵云推动另外一朵云，一棵树摇动另外一棵树，一个人影响另外一个人。
教师的专业成长从来都不是别人给予的，而是自己精神世界的追寻过程。所有的成长，所有的相遇都是有契机的，脚踏语文的这方泥土，跟随心灵的指引，我的专业成长之路也在逐渐展开.......
